一、当前美育研究的出发点和方法
二、当前美育基础理论研究需要向实践深化
三、当前美育研究面临的新问题
科学研究始于问题。当前我国美育理论难以切近实际，不易介入实践，恰恰与基础理论的某些方面存在严重缺陷有密切的关系。
“首先是理论的出发点。从哲学上讲，人的全面发展理论、人的生存理论理论是美育研究比较切近的出发点；从美学上讲，人生论美学最适合作为中国当代美育研究的出发点；从教育学上讲，素质教育思想与美育最相融。以上三个方面其实都体现了一种理念，那就是关心人的生存和发展的以人为本的理念。”
马克思说：“当人们还不能使自我的吃喝穿住在质和量方面得到充分供应的时候，人们就根本不能获得解放”。朱光潜先生曾批评中国当代的某些美学理论是“见物不见人”，如果美学无法贴近国人的生活，也无法走向美育实践。
美育作为一种独立的教育形态或类型，它有自己独特的性质、特征、功能、规律和方法，有自己独立的目的，这个目的就是培养完善的人。也有很多理论把美育作为德育或智育的一种手段或途径，每一种教育形态都必然对整体人格产生影响，对于培养全面完整的人格而言也是互为条件的。我们对美育的特殊性应该有充分的认识，同时也要研究美育同其他各种教育形态之间的联系。（1）美育与其他教育活动有部分的重合，美育是开放的，它本身具有某种智育和德育的功能。（2）美育能为其他教育活动提供有效手段。
对审美和艺术的教育价值和功能的阐发应该注意以下三个方面：首先，审美有着独特的美育价值和功能，这种价值和功能不是外加的，而是其自身具有的。其次，要充分发掘艺术的教育价值和功能。第三，对审美和艺术的教育价值和功能的发掘及腰从它们自身的特点出发，又不能局限于纯粹的审美或艺术，而应该在促进人的全面发展理念的指导下，把一些有利于完善人格的因素都发掘出来。
个体的审美发展是以审美能力为核心的个体审美心理结构的转变和提升；以促进审美发展为特殊任务的美育，应该把促进个体审美能力的发展作为中心任务。从教育的角度来分析个体审美心理的发展，从个体审美发展的特点和规律入手来考虑美育具体目标的确立以及教学内容、教学方法的选择，这两个方面构成了审美发展研究的基本思路。
当前美育研究面临的新问题：第一，美育发展感性、个性和创造性的问题。第二，美育研究应对大众文化和全球化挑战的问题。第三，美育研究适应基础教育课程改革的问题。美育理论和实践的研究者要确立当代问题意识，深入学校，走进课堂，在问题解决的过程中把美育研究引向深入。
网友评论