第三，如果学生看了教材后仍然不懂，那么老师需要组织讨论和交流。说实话，现在有些公开课的合作学习，收获不了显著的效果，上课不到10分钟，老师就说：“同学们，你们前后两排四个同学讨论讨论。”讨论不到一分钟就结束了了，这种讨论无法深入。另外对于小组讨论来说，小组的成员构成是有讲究的，小组的成员之间要尽可能实现差异最大化，这样才更能体现团队的价值。
第三，如果学生看了教材后仍然不懂，那么老师需要组织讨论和交流。说实话，现在有些公开课的合作学习，收获不了显著的效果，上课不到10分钟，老师就说：“同学们，你们前后两排四个同学讨论讨论。”讨论不到一分钟就结束了了，这种讨论无法深入。另外对于小组讨论来说，小组的成员构成是有讲究的，小组的成员之间要尽可能实现差异最大化，这样才更能体现团队的价值。
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