《合作学习与竹笋成林》

        147.合作学习与竹笋成林

        有一种毛竹，前4年只能生长3cm，但从第5年起，它每天以30cm的速度生长，6周就可以长到15米，这样瞬间就可以看见一片郁郁葱葱的竹林。为什么前4年毛竹不生长呢？原来毛竹4年间不是不生长，而是为快速成长扎根、打基础。它在4年间将根在土壤里延展了数十平方米，向下延伸了五六米。这样，它前4年铆足了厚积薄发的力量，才有了出类拔萃的表现。

        合作学习也要经历这样的一个积蓄力量的过程。合作学习在起初的规范阶段，许多实践者有急于求成的心理，希望合作学习是一剂灵丹妙药，有立竿见影的效果。但开展合作学习实践一段时间后，就感到枯燥乏味，看不到成长进步的希望，就开始怀疑、动摇进行合作学习的信念，甚至放弃实践，退回到原来的老路上去，使合作学习在萌芽阶段就夭折了。我们身边这样的人还不少，在接受合作学习理念初期，非常激动，信心满满，希望课堂教学立即改变，但实践一段时间后，看不到效果，便耐不住了。其不知，开展合作学习也要有点毛竹的精神，急不得，需要耐下心来研究合作学习的技术要领、理论原则，建立合作规范，使合作学习第一阶段有扎实的合作基础。因为，合作学习是个技术活，技术是需要过度训练使之成为习惯的，习惯不是一朝一夕就能养成的，急不得，这就好比运动员，要站在世界冠军的领奖台，就必须有毛竹的精神，默默无闻地坚持训练打牢基础，才能在赛场上杀出重围，向4年后的竹子一举成林。

        规范阶段的合作学习，就是要像毛竹，耐心的把根往下扎，把合作技能和合作策略训练到位，一招一招地练，一天一天的坚持，反复应用，让学生使用技能成为习惯，使用合成策略没有障碍。当这样的训练扎实可靠时，就自然进入优化阶段了。这时，合作学习就会向4年后疯长的竹子遍地成林，合作学习促进学生成长的作用就会明显地显现出来。

        合作学习的关键在规范阶段，这一阶段要像毛竹的前4年，要扎实训练，积蓄力量，要有抓铁有痕，踏石留印的恒心，把合作的根牢牢地扎下去，让合作成为习惯，有了这样的习惯，合作学习就会自然竹笋成林了。