从幼儿园至高中，每个阶段每次入学分班或中途分班，基本上父母都会有各种各样担心焦虑。
我家孩子的幼儿园和小学期间，我们还是比较淡定佛系，基本上没有因为分班焦虑过。
待小升初时，就开始加入焦虑父母的大军，因为初中有教师子女班，有快慢班。教师子女班各科老师配制比较好，学生整体素质高，学习氛围好。老师强，学生也强。强强联手就成了快班中最强的班。这样的班级，几乎所有的家长都想孩子能进，所以会找各种关系进这样的班。
尽管教育部门再三强调公立学校不允分快慢班，但各公立学校还是会出现快慢班，只是不声张，不言明。
我们也托关系进了教师子女班。无论周考，月考还是期中期末，次次三大科都有好多个满分。数学108-115以下算是中上，英语96-108算中下。这样的成绩在别班不存在。我家孩子在这个班学习劲头很足，综合成绩在不断的进步，期末进入年级前十，但同时出现很明显的偏科现象，语文一次比一次低。
七年级下，学校分班。理由是教育局要求减少班级人数，同时均衡各班优中差学生。但并非全部打乱重分，而是根据现在班级的情况，多减少补，比如年级前20名的学生，5个班，每班4人，不够4人的班级，就增加一人，多于4人的班级，就抽走4人。这个好班有8人，得抽走4人，老师保留其中在班级前四的孩子。很遗憾！我家孩子是第五。对于这多出来的怎么分？班主任抓阄。就这样被抓到现在的班级。
其实没有绝对的公平，还是有几个家长通过强硬的关系留在原班，或以校内借读的方式留在原班。我们没这么硬实的关系，虽然努力了，但仍没能为孩子争取到机会。
知道被分别的班，孩子相当难受！他宁愿在原班第五，也不要在新班第一。问我们能不能想办法给他调回原班？我只能说，试试看。
开学前两周，孩子相当不适应，心理上不适应，觉得从一个王牌队分到普通队，心情不好。再则新老师授课方式不一样，心里排斥。总之各种不适应，但学习依旧努力，带着情绪在学。
作为父母，我们比孩子的难受更强烈。一方面自责，觉得自已无能又无奈，未能让孩子留在原班; 一方面无比焦躁，甚至狂躁不安，担心孩子成绩下降。同时还要顾及孩子的感受，打鸡血似的鼓励孩子。内心真是五味杂陈。
我询问过原班主任有没可能回原班，班主任给的建议是: 要相信自己的孩子，他是学习主动自律型的，到别班也一样优秀。另外，家长在这时候应该换个角度考虑问题，经历分班未必是坏事，学会适应不同环境，不同老师，这也是成长。
听完老师的建议后，我先自己冷静下来，不狂躁，理一理头绪，收拾收拾心态。想一想，在新班，孩子的被关注度肯定要高一些，至少座位肯定是很好的位置，且新班道底怎么样，暂且还有待观察和了解。然后鼓励孩子，学习关健还是靠自己努力，学习氛围和环境确实有影响，但不绝对。真正的强是自强！对于老师，在求学的过程中，得学生适应老师，而不是老师适应学生。
同时，新班主任也常和我们微信沟通，了解孩子在家学习的情况及心理状态等等，让我多鼓励孩子，尽快渡过适应期。
孩子的情绪在慢慢淡化，学习比上学期还用功，每晚都学到十一点，我们催几次才睡。感觉自我压力特大。和他聊天，让尽量放松一些，疲劳战不利于长久学习。他说新班和原班差距很明显，不想因为分班了成绩就下降，自己多努力一些，总归会好点。
转眼月考来临，结果还算正常，年级名次降四名，也在正常范围内，必竟是在适应期。虽然数英不突出，但语文是亮点！较上学期进步很大。赛翁失马，焉知非福？我和他对此轻松愉悦地聊了起来，同时分析月考各科情况，哪些方面需再努把力，成绩有望提升等。他给自己又挺定了新的目标。
通过月考，他似乎也认识到学习关健靠自己，虽分班了，但成绩并没有出现想象中的大滑坡。新班是学生弱，不是老师弱。
接下来孩子回归正常。精神好，学习状态也好，每晚九点前完成作业，洗漱后，看会儿书就睡觉。不再熬时间学，数学也强势回归，老师认可了他的数学思维和能力。班主任说他在校是无任何影响，全心学习，状态不错。
前不久，期中考试一结束，孩子能估到分。通常只要他能估分，就是把握比较大。结果还可以，语英有小进步，数学满分，四小科也不错。进入年级前十以内，算是七年级以来，最好的一次。他接着又把期末目标前移，颇有信心的样子。
至此，分班的焦虑算是告一段落，一步步熬到淡定。回头想想之前的焦虑与狂躁，觉得自己没必要，甚至有点儿可笑。
父母心，尽管在教育孩子的过程中被虑了一次又一次，但还是应该尽可能的保持理性冷静。
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