四、林庆顺《行路难》中的“酒”与“剑”
（1）以李白杀人的故事导入。（2）出示学习目标。（3）引导齐读全诗。（4）问题讨论:写酒的诗句，引入李白写酒的诗，问，面对美酒作者怎样的感情，“清流”“浊酒”表达情感的不同；面对美酒为何不能食？介绍背景，赐金还乡。古人写酒表达抑郁不得志的情感，李白写酒也表达这种感情。诗中写剑的句子，出示关于唐诗中“剑意象”的内涵，讲解这一意象表达的悲愤之情。（4）布置作业。分析
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五、刘伟达《行路难》的炼字艺术
（1）以王安石《泊船瓜洲》导入，理解“绿”的作用。生读——诗提示——生回答。提出炼字的特点，与到过入满相比，新颖、春天（画面感）和情感，梳理炼字的作用。（2）朗读《行路难》，体验作者表达了怎样的情感。（3）这首诗从哪些字或词语表达情感的？首先，逐句梳理作者情感，出现什么画面，表达怎样的情感，介绍背景，理出情感线索:欢乐——悲痛——迷茫——充满希望（虚写，暗含失意的悲叹）。（4）诗中哪些词语表达了作者的情感。哪些词留下深刻的印象？塞，声调、表达的情感，多重意蕴和情感。（5）布置作业。找诗中其他炼字的关键字，进行品析。
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