研究自己，做到“知己”

      要研究自己在教学中的优势、劣势有哪些，我们不妨作这些思考。

      ① 要研究自身总的知识结构如何？

      除本学科专业知识之外，还有哪些知识领域是自已所了解的、熟悉的、爱好的和能对学生施加影响的。

      ② 要研究自身的专业知识结构如何？

      哪些专业知识是自己的所长，研究较深的，指导起来得心应手的，并已获得成功的。

      ③ 要研究自身特长如何？

        这些特长如何在教学中得到发挥?如何使自己的特长在教学中起到潜移默化的作用？

        这些特长可以是专业的、外显的：例如语文老师的书法、朗诵、表演。数学老师讲几何，不用圆规能随手画出标准的圆…

      也可以是专业的、内显的：如语文老师长于哪些文体，哪种文学样式的教学；还可以是非专业的、外显的：诸如体育、艺术、电脑；也可以是非专业的、内显的：如擅长音乐、组织管理、作思想工作…

      ④ 要研究自己不足的方面有哪些？

      怎样去及时“充电”？什么时间去“充电”？用什么方式去“充电”？

        这些研究，利于充分挖掘自身的资源，施展个人魅力，影响学生学习的积极性，也能使自己分析受到学生欢迎的原因和思考研究教学问题，在教研活动中扬长避短、扬长补短，从而使新研究的问题切合自身实际，充分发挥自己的特长。