共读共写共同生活

共读共写共同生活 共读共写共同生活 共读共写共同生活

    无论是学校还是社会，我们亟须重建共同的语言，我们亟须拥有共同的价值，我们同样亟需用真诚的共同行动，来创造共同的未来。为此，我们首先需要拥有共同的历史、共同的英雄、共同的文化符号、共同的心灵密码，——也就是说，我们亟须通过共读，通过对话和相互用文字交流（共写），来实现真正的共同生活。

      共读共写共同生活，是过一种幸福完整的教育生活的必由之路。

    在班级建设上，唯有共读共写，才有可能创造共同的话语体系，才有可能在某种程度上实现班级精神层面的凝聚力。

   

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    通过共读一本书，我们走近特别女生撒哈拉，走近鲁滨逊，更走近保尔柯察金，在一次次与主人公的对话中，我们深切地感受到了什么是勇敢与真诚，什么是包容与宽恕，什么是机智与坚强，更是理解了生命的真正意义——人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时侯就能够说：‘我已把我整个的生命和全部精力都献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

      其实，共读一本书的意义远非于此。连续性文本的共读带给我们的不仅仅是好词好句的积累以及故事情节的完整，它更多的是与我们当下生命状态的链接——如果你是佩奇，你会怎么说？如果你是旺达你会怎么做？在与故事人物同呼吸共命运的同时，一个孩子的生命密码就被激活了，他会向内思考，生命也便赋予了灵性。我们所说的思考力、觉察力就是在这样一次次地自我追问中，不断长养、不断提升！这，远比学会几个华丽辞藻，懂几个大道理更重要。

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    希望我们的共读共写共同生活能够由学校延伸到每个家庭中，这是最好不过。每个家庭如果能够因为某本书而有了共同的价值观、共同的目标、共同的话语体系，父母与孩子们就将真正成为一家人，而不仅仅是生活在同一个房间里的陌生人。我们不需要再去额外学习家庭教育理念，只需要把共读好书这件事做好，并持续下去！

    请不要走在我的前面，因为我不喜欢去跟随；

    请不要走在我的后面，因为我不爱充领导；

    我只期望请你与我同行。