“名师之路”参会记（悦享读写第十四天）

“名师之路”参会记（悦享读写第十四天）

题记：2017年4月7日至9日，有幸与13位教师在西安参加了“名师之路-——第二届全国小学数学核心素养下‘深度学习'教学研讨会。这期研讨会议，学习内容丰富，组织形式多样，参会学习感悟诸多。既有专家型教师的报告与课例，又有教坛新秀课堂展示，还有专家与现场教师的互动、答疑。特别是在聆听专家报告时,采用现代媒体“消息上墙”方式，共享观摩者的思考碰撞与感悟，引发教师主动反思、深度参与，留给我深刻的记忆。今天再次“回放”，从中体味教育教学之真谛，犹如研读一本书，遂记之。

“名师之路”参会记（悦享读写第十四天） “名师之路”参会记（悦享读写第十四天）

阳春三月的古城西安，春雨绵绵，春意正浓。樱花开了，梧桐树也开花了。西安的哥自豪地说，开花的梧桐是本地的，不开花的是外地引进的。松树、杨树、槐树等乔木与绿意盎然的灌木、竞相绽放的花卉各具其美。不同风格的建筑高低起伏，展现着历史名城的繁荣与古朴。

“名师之路”参会记（悦享读写第十四天） “名师之路”参会记（悦享读写第十四天）

4月7日至9日，西安石油大学体育馆内1000多人的会场座无虚席。第一天清早赶来的一些教师，只能站立在最后排过道聆听学习。三天研讨活动，通过“一课一讲座”与“一课与一点评”的方式，把课程实践与理论指导相结合，让参会者“知其然，更知其所以然”。先后有特级教师吴正宪、柏继明、黄爱华等专家各上一节课，各做一场报告；另有陕西省教学新秀赵婷婷等三位教师各上一节课，由教研员现场作点评。整个过程精彩纷呈、互动频频。会议终场观摩者久久不肯离开，直到主持人再次宣布活动结束。

真可谓尽享饕餮盛宴！

“名师之路”参会记（悦享读写第十四天）

第一天早晨，七点三十分我们一行从酒店乘中巴，十分钟后抵达西安石油大学体育馆。不到八点中，来自全国各地的千余名参会教师兴致勃勃，齐聚会场。一曲旋律悠扬的歌曲《名师之路》，缓缓深情萦绕会场。没有开幕式，没有主席台，阶梯形座次，让处于各层级座位的参会者，视线直抵师生学习活动场地。

“名师之路”参会记（悦享读写第十四天）

上午八点半活动开始。先由北京市昌平区城关小学校长柏继明与五年级学生进行了《可能性》一节课内容的学习，之后柏继明做了题为《减负—我们的责任》的报告。在《可能性》数学问题的教学中，柏继明老师引入科学家做实验的大数据与现场学生实验的数据相对比，“试验次数越多，结论结果越明显”。她还将生男生女的“可能性”问题引入课堂，在与学生的讨论中，引出因人为因素造成的性别比例失调，带来的诸多社会问题，启迪学生树立关注人口性别比例危机，促进社会和谐的意识。柏继明老师《减负—我们的责任》的报告介绍了减轻学生课业负担的策略与办法。她的讲座启发与会者只要领会课标、活用教材，善于归纳总结，深入联系实践，小草根也可以学成大名家。

“名师之路”参会记（悦享读写第十四天）

上午十点半上场的是第二位专家是广东省深圳市教育科学研究院教师发展研究中心主任黄爱华。他与四年级学生共同进行《方程——字母表示数》一节活动后，做了题为《大问题教学理念下的“微研修”》报告。在《方程——字母表示数》整堂课的教学中，黄老师提出“学习需要开动脑筋，写出自己的想法，说出自己的思考，找到解决问题的办法”理念，鼓励学生深度参与，大胆讨论，课堂气氛非常活跃。黄老师在《大问题教学理念下的“微研修”》的报告中阐释了自己对本节课的构思与设计，分享了他备课的秘籍在于善于用好三类素材：第一是学生与学情；第二是课标、教材以及教师用书；第三类是关于名家解读课标、设计课例的各类文章。他说“独学而无友，孤陋而寡闻”。教学要跳出“井底”，仰视外面的“天空“，才会与学生有深层次的合作与交流。

“名师之路”参会记（悦享读写第十四天）

下午的活动如一抹新绿。先是两位新秀——陕师大锦园小学赵婷婷、延安市职业技术学院安张娟老师的课堂展示，之后由北京教育科学研究院教研员刘延革上示范课、作报告。最后由西安市雁塔区教师进修学校吴文红校长对两节新秀的课堂展示做了点评。四位女教师从实践出发，从各自的角度，分享了数学教学不同模块内容，课堂教学与报告讲座各具特色，各有千秋。

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第一位上课教师赵婷婷，以畅聊的方式进行了五年级《马可的零用钱》的绘本教学。绘本是儿童心中的种子，赵婷婷老师以“随风潜入夜，润物细无声”的教学风格，以绘本形式进行了一次绘本故事与数学复式条形图之间的完美演绎。赵婷婷老师的教学，把重心放在学生熟悉的情景与认知中，创设了问题情景，吸引着学生感知生活与数学之间的密切关系。她与学生的对话，语言丰富，感染力强，从中可以感受到她的好学与上进。第二位上课教师张娟，将五年级数学中的综合实践活动巧妙设计成《打电话》一课进行，体现了教学的多样化。她以“牵着蜗牛去散步”的风格将课堂活动呈现在观摩者面前，给了大家耳目一新的感受。

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第三位刘延革老师，是下午教学活动中的重量级人物。她先与六年级学生进行了《几何形体的体积》一课教学活动，之后作了“几何不等于计算”的精彩报告。她的课堂，充满着“温故而知新可以为师也”的韵味，课堂活动中几何体积的计算策略，以高和底面积的不断变化做延伸，渗透着三维立体几何思想，学生表现积极，课结束，意犹存！她的“几何不等于计算”的报告，立足空间关系，重视利用表象来开发和培养学生对几何的想象能力。她倡导“课堂翻转”，启发教师要把课堂变为学堂。 最后由有30年从教经验的吴文红校长，对两位新秀教师的课堂活动作了点评。评课环节是观摩学习的重彩之笔，需要对观摩课作客观的鼓励和认同，作出必要的评价和指导，给观摩过程中教师的疑问、困惑做解答，是这两节课之后的制高点。吴文红校长从教研员的角度肯定了两节新秀课的特色与亮点，指出了她们尚需精准与细化的四个方面，让观摩者赞叹不已。

“名师之路”参会记（悦享读写第十四天）

这期观摩研讨学习另一大特色是采用与微信同步的“消息上墙”媒体模式，深化了观摩者的参与度。活动第一天“上墙消息”多达1000余条，观摩教师看中思，听中唔，边听报告边随时写出的思考与感悟，在个人手机与大屏幕同期播出，真正实现了观摩与课程报告的同步。

一天的活动启示我们：鸡蛋只有用内力撑破才会是生命，是成长。培育学生核心素养、提升学生思维能力，变外驱激励为内驱激励，教师必须率先垂范。                      身为教研员更要与时俱进，加强学习，吸纳核心素养，弘扬立德树人。要立足教学前沿，在对教学原理与方法的研究中，广泛涉猎，精深钻研，大胆创新。要自我加压，要有跳起来摘桃子的勇气。要在眺望教育的诗意和远方中，不断前行，才能跟上课程改革发展的步伐。

（2330字  待续）