《昆明的雨》教学设计
高平三中 康玲艳
一、导入
诗人汪国真曾经有这样一句话：“无论什么样的故事，一逢上下雨便难忘，雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。”今天就让我们一同走进汪曾祺的《昆明的雨》，去看一看“昆明的雨”在作者心里镌刻了怎样的记忆。
二、教学目标
1.默读课文，了解课文内容，体会昆明雨中的景物美、滋味美、人情美、氛围美。。
2.朗读课文，感悟平淡语言中的不平淡，平淡构思中的不平淡，体会汪曾祺散文“淡而有味”的特点。
3.感受作者爱自然、爱生活、爱平民百姓、爱昆明的雨的感情。
三、作者简介
汪曾祺（1920年3月5日—1997年5月16日）
江苏高邮人
汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。
中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”
四、背景介绍
本文写于1984年5月19日。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年（1939年至1946年，五年读书，两年教学），这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。
五、教学过程
过渡语：清代刘熙载说过这样一句话“山之精神写不出，以彩霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”那么雨季之精神写不出，以什么写之？（景、物……）
（一）默读寻雨色
1、本文中作者没有用大量的笔墨直接写雨，那么他写了哪些内容？（昆明雨季中的景、雨中物、雨中人、雨中事）请在课文中勾画出来。（用—标注）
雨中景——肥大的仙人掌、带着雨珠缅桂花、大木香花
雨中物——好吃与不好吃的菌子、火炭般的杨梅
雨中人——卖杨梅的苗族女孩子、卖缅桂花的房东母女（写了与果、花相关的人物）
雨中事——与友人在酒店小酌
2、作者写了景，又写了各种物，人的活动，还有事，那文章内容如此杂，是不是没有中心？它们是围绕什么中心展开的？
——明线：昆明的雨
总结：作者用雨这个带有浪漫色彩的主意象，写了昆明的景、物、事、人，化抽象为具体，形散神聚，让我们感受到了昆明独特的风土人情。
——暗线：作者对昆明生活的喜爱与思念
总结：正是这一明一暗两条线索把零散的素材聚拢起来，鲜活、立体地描绘出一个“明亮的、丰满的，使人动情的”昆明雨季。这正体现了散文“形散神聚”的特点。
过渡语：“我想把生活中最真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”同学们知道这句话是谁说的吗？
（二）细读品情味
1、这是一篇充满美感和诗意的作品，这是一篇充满美感和诗意的作品，请同学们找出自己喜欢的语句或段落，反复吟咏朗诵，说出你喜欢的原因。
（1）朗读相关语句
（2）根据滋味的美、景物的美、人情的美、氛围的美 四个分类，选择最有味道的一句，讨论赏析。
（3）小组展示
2、下面是读者对汪曾祺先生的一段提问，请你替老先生回复。
汪老先生，《昆明的雨》读来的确很有味道，情感也很深沉，但这般有味与深沉却仅通过一些微小的载体（菌子、杨梅、缅桂花等）来表现，是否不太合适？选择那些大一些更有名的景物来写，不是更好？
作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱和怀念。这篇文章不仅写了雨，而且从昆明的雨入手写了当时的生活，表达了作者对闲适、恬淡生活的怀念与珍爱。
结束语：昆明的雨，润湿了这个少年游子的心；昆明的雨，温柔地熨平了一个游子的人生褶皱。当岁月流逝四十年，汪先生回味当时情景，赋诗抒怀，那多雨的昆明，俨然成了这个北归游子的另一个故乡。原来，诞生乡愁的地方，慢慢都将成为自己的精神家园让我们满怀着深沉的爱恋，齐读文章结尾的这首诗。
莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。
浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。
（三）雨落书我情
模仿作者平淡质朴，如话家常的语言风格，选取高平的特色食物，写几句有滋有味的文字。（舌尖上的高平）
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六、板书设计
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