《阅读的力量》读书笔记

《阅读的力量》读书笔记

阅读究竟有怎样的力量，孩子究竟要怎样进行自主高效的阅读呢在？这本书会带给我们一些思考。但是读过之后并不像审译者所说的那样神奇，或许是因为关注儿童阅读时间比较久，结出的资料比较多的原因。

一、阅读研究

阅读是唯一的方法，唯一能同时使人乐于阅读，培养写作风格，建立足够词汇，增进语法能力以及正确拼写的方法。（这样说似乎有点夸张，阅读确实很重要，但说是唯一的方法不合适。尤其是对于写作而言就显得有点夸大其词了，包括生字书写不是靠阅读就可以解决的。）

在平时的课堂上，教师的大量讲解和学生的大量练习，只会让学生更讨厌阅读。（这就是现今的语文教学存在的一个比较大的问题。老师们经常忽视课文的整体性和语言价值，而把文章拆解成一个个小的知识点或者阅读点，到学生那里就变成了一个个的问题，这种问答式的语文教学抹杀了语言本身的灵气，也抹杀了孩子们阅读的兴趣。）

理解多重情境或复杂事件的能力，对语调的敏感度，立即知道哪些文本重要和哪些语句可以略读的能力，这些都只能从经年累月的大量阅读中获得。（也就是我们日常所说的培养语感。学生对语言的感受能力确实是要通过大量的阅读来实现，尤其是文言文，已经脱离了日常的语言使用情境，更需要大量阅读来实现。）

自由自主阅读是指纯粹因为想阅读而阅读，不需写读书报告，也不用回答章节后的问题。自由自主的阅读本身无法造就最高阶段的语言能力，但确是达到语言流利水平的基石。

自由自主阅读的三种方式:第一持续默读，第二自主选择阅读，第三广泛阅读。自由阅读是语文课的重要部分，教师会以座谈会的方式和学生讨论读了些什么：广泛阅读时，学生需要对自己读的东西负一点点责任，例如为所读的东西做一段小结。写简短的摘要日记或者记录自己的感觉，想法和进展。（有指导性的阅读，才会让阅读教学的效果更加有效。这里的自由也是有一定的限度的，我的理解是孩子可以选择自己感兴趣的书，用自己喜欢的方式阅读，但是针对所读内容的理解、思考和表达一定要外显为可以感受到的结果。）

分享阅读：全班分享一本好书，由老师以读睡前故事的方式把书念给学生听，然后大家一起讨论书中的人和事，孩子也可以和老师一起朗读或是演出，或画出书中的情节，甚至重新编写标题或是改写角色或剧情。（虽然是自由阅读或分享式阅读，但是可以看出来老师的引领还是必不可少的。老师的领读应该限于比较小的孩子，大一些的孩子可以采用导读的形式。）

孩子们花在阅读上的时间是最能够预测他们各种阅读能力，包括理解力，词汇积累和阅读的速度。

为什么要进行自由阅读？第一语言的范围太广太复杂，根本无法一次只教或学一种规则或一个字。第二，即使没有正规教学，语文能力的培养也可能发生。（一些没有上过学的文盲，他们往往也有生动鲜活的语言，而且它们对语言的感受、理解和表达能力都是非常强的。他们的语言一方面来自生活，一方面来自听书，一种变相的阅读方式。

在这里作者所说的语文能力是包括写字之外的，仅仅是读和理解的能力言说的能力。）

自由阅读的其他益处：阅读一本好书，让自己沉浸在文字与思想的趣味中，是种无与伦比的幸福；能够提升语言能力的教学活动一定是充满乐趣的，但是有趣并不保证对语文学习会有帮助；当学生把自己的兴趣投入到阅读中去，就会产生愉悦感。（现在比较流行一个词叫心流，也就是当人们专注而轻松的投入活动时，所达到的一种最佳的心理状态。而阅读大概是目前全世界最常被提及的心流活动。）

二、阅读与认知发展

善于思考的人比较爱阅读，这使我们相信阅读能够使人更加聪明。自由阅读还可以降低人的写作恐惧，因为经常大量的读书，会使他们驾驭文字的能力有所增强。

提升阅读兴趣的方法。

语文教育最重要的目标之一，就是鼓励自由阅读，并且将它落实。

所以第一个方法，我们要制造孩子亲近书的机会。“你可以牵马去水边，但不能强迫他喝水”我们的任务就是引领。

家中接触书的机会越多，孩子的阅读量也就越大。所以当孩子生活的环境中充满读物时，阅读活动就很容易发生。（这也许是书香门第往往会培养出爱读书的孩子的原因。）

再次是阅读的环境。舒适与安静的环境，对于孩子的阅读更为有效。

大声的朗读对于增进语文能力有多重功效。比如说听故事与讨论故事内容，或者直接讲故事，都会增加阅读的兴趣，而且会直接培养学生对文章的理解和口头表达能力。

父母念故事书给孩子听，对于孩子语文能力的发展作用也极大。

给孩子树立阅读的典范是培养阅读兴趣的一个最好的方法。

还要给孩子提供充足的阅读时间，只有这样才能提升阅读效果。

在读书上给予孩子积极的鼓励和支持。另外还有讨论与好书交流活动，图书展示会。

让孩子轻松读一些漫画。因为漫画语言是介于口语会话与专业写作的精炼抽象文字之间，相对比较接近口语会话。所以这一点增强了漫画作为提升阅读能力是更有挑战性的读物的可能性。

让孩子读一些比较轻松的浪漫文学。或者是杂志，也可以提升他们的阅读兴趣。

但是轻松的阅读对培养阅读能力有一定的帮助，可是对于培养更高的阅读能力，帮助就比较小了。

要学会制定阅读管理方案。

第一，由家长和老师提供孩子足够的书选读。第二，在此间学生可以选择自己想看的书。第三，学生接受所阅读的书的基础理解测试。第四，对于学生的阅读成果给予奖赏。

三、阅读的局限性。

很多时候，即使读者自由自主的阅读大量适宜的文字，也无法完全熟悉一般写作的规则。就算是博览群书的人，也会有难以克服的写作障碍。（获取信息性的阅读和以写作为导向的阅读，在读书方式和重点上还是有所区别使我们的学生更多的阅读是以获取信息为主的人要想提升孩子的写作能力，还要有针对性的进行写作信息提取的阅读）

（无论是哪种形式的阅读，学生的阅读兴趣都是第一位的。所以如何培养孩子的阅读兴趣就显得尤为重要。作者为我们介绍了常用的读书兴趣培养法，结合孩子自身的实际，我们可以找寻更适合自己孩子的阅读方法。）