小朋友的世界有点慢，而我们这些大朋友的世界都很快。两个世界碰撞在一起，容易出现不和谐。
在深入体会蒙台梭利教育理论之前，我也不是很理解成人的耐心对孩子来说有多大帮助。因为对理念体会不深，在生活中能观察到的点就比较有限，而成人也习惯用自己的角度去衡量孩子。
就比如说自律这种品质，可能我们从未想过成人的耐心、我们营造的不急不躁的氛围会对小朋友的自律有帮助。
当我们用心观察孩子行为，会发现，他们在不被打扰的情况下，从头到尾完整的完成一件工作，会给他们带来深深的满足感。
年龄越大，这个过程持续的时间会越长。从心理上来说，对一件工作完成度的需求也会越大。不断地重复这样的过程，小朋友自然会养成自律好习惯。
因为这样的满足感是来自于内在的，会远远比成人的硬性要求更有效。
这也是为什么蒙氏教育理念倡导成人要放下控制孩子的想法，要把自己作为一个生命的协助者，这样的态度对孩子会更有帮助。
当然，养成自律还需要其它元素配合。比如，成人为孩子提供的活动要对他们的成长和发展有益。漫无目的地玩耍虽然会让孩子看上去很开心，但是这种开心是短暂的，对他们心智的成长并没有太多意义，反而容易让他们感到厌倦。
我们提供给孩子的玩具，最好能有一定的教学目的，如果具备这个功能，玩具就可以被称之为教具。
这也是为什么在希溪谷儿童之家的教室里，那些为孩子们提供活动的物品都被称之为教具的缘故。
有教学目的的教具，本身就会起到一个引导的作用。经过老师的示范后，孩子可以自主选择，并在自由宽松的氛围中反复操作练习。这个过程不但会让他们形成一定的专注力，自律也会自然产生。
这是一个学习自我约束、让心智能力得到提升的过程。通过把想法变成现实，小朋友们慢慢体验到自我实现带来的价值感，这可是非常宝贵的哦。
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