某平台上，一位父亲给我留言：
古有孟母三迁，今家有两猴，一个8岁一个9岁。在山西临汾就读，成绩良好，潜力十足！本地教育体制相对僵化落后，为了孩子读书，打算迁移河北衡水，老师怎么看？为什么？
很久没有遇到这么好的问题了。真诚、具体、典型；有深度，也有温度。
读完问题，我首先是感动。难得有家长，如此深刻地思考孩子的成长。每一个文字中，看到的都是一位父亲的深情和期望。
其次是自豪。我一直认为，当越来越多的家长，关注教育、寻找方法帮助孩子成长时，这是中国教育巨大的进步，也是老师莫大的欣慰。
——至少，我目前所经历的学生家长，多处于两种极端：放养式的不管，和监控型的跟踪。
平时回答提问，看完问题，立即作答，完全不用打草稿。那一刻却停顿了，我又仔细地看了一遍问题，抬头凝思，过了一会才回复。
我的态度很明确，从老师的角度，支持“高考移民”。
功利地讲，一切能帮助孩子考上更好大学、收获精彩人生的合理手段，都是可取的。为了孩子获得更优质的教育，为什么不能举家东迁呢？
能否成功“移民”，我只给出了一个条件：成本。
本质上讲，培养孩子，也是一种人力资源的投资，同样适用于经济学的“成本理论”。
“孟母三迁”的时代，社会整体生活成本，比较低。孟母家贫，带着孩子流浪，无须租房，交不起学费也可以“偷师”。
时过境迁，如今“流浪求学”的成本高多了。首先要考虑，如何规避国家政策限制；其次是争取入学资格，进入理想学校。当然，只要有强大的经济支撑，我的担忧都是杞人忧天。
再说说众家长向往的，教育名城衡水。
四年前，作为单位考察团一员，有幸到衡水中学参观学习两天。河北省衡水市，并不比家乡安康发达太多，但他们有响亮全国的特产：以衡中为核心的教育产业。
整个衡水市的发展，都围绕着教育。出租车司机告诉我们，只有在衡中放学和举办各种校外参观活动时，他们才会全员上班，道路总会堵得水泄不通，酒店会爆满……还有打着“衡中”牌子的教辅、培训、夏令营等等。
衡水人，都感恩于衡中。一所学校带动一方繁荣，除了衡水，史无前例。教育与产业的深度融合，最佳案例，非衡水莫属。
为什么那么多的家长，千辛万苦带着孩子来到衡水？为什么那么多的老师，不远万里到衡中取经？
你若盛开，蝴蝶自来！
在衡中的校门口，每一位经过的人都会驻足、感叹。夺目的光荣榜上，当年考上北大清华的104名学子，阳光的面庞和朴实的名字，被一批批路人用镜头储存，成为全国高考励志的班会素材。
从高考角度讲，仅仅这一个数据，秒杀大中国所有高中。
荣誉的背后，我也透过点滴，看到了衡水学子饱满的青春气息，看到了衡中老师细心、爱心、关心和渊博的学识。
是的，作为一名正在高三一线教学的老师，我认同衡水中学。我也同意，有足够条件的父母，把孩子送往衡水，或者其他教育先进的地区或学校，让孩子享受到更加完善的知识服务。
追求教育公平，从来都是官方的忽悠命题，或是民间弱者的呐喊。没有差别的教育，就不可能培养出，有层次、有创造力的人才。我倒认为，未来教育的胜利，一定不在于走向集中的“统一高考”，而在于越来越差异化的个性培养，特别是高中和大学阶段。
我在农村长大，是“不公平教育”的牺牲品，但我不抱怨。我唯一能做的，就是提升自己，帮助更多的孩子，走进真正的教育。
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