整理文件时，突然发现一张关于班级管理的建议，是19年带的两个六年级孩子手写的。仔细一读，真是佩服这两个孩子，思路清晰，表达明白，方法科学，切合实际。内容如下：
班级纪律不好，主要是没有建立起好的规范，所以要重新建立规范。建立规范不是只停留在公布各种规章制度奖惩办法上，关键在于怎样建立和维持规范。班级规范不是通过老师宣布，然后命令学生执行的办法来制定和建立的，最好是调动起学生的集体荣誉感，发动学生讨论，制定必要的规则。自己执行、监督和管理，这样建立的规范才有生命力。
通常我们可以通过以下的步骤来实现，首先，组织全班学生讨论我们班的纪律要不要解决？为什么？以往的问题出现在哪里？需要做什么改变？怎么改变等问题？一般来说，大多数学生，即使学习不好的学生，也都是想学习的，都不愿意再乱哄哄的混日子。只要是学生感到讨论纪律问题的目的，不要追究个人所犯的错误，不要算旧帐，他们是能够实事求是的分析班级现状的。而且在对纪律不好的危害以及改变的办法等方面是可以达到共识的。
引导学生制定共同遵守的规则，规定执行的办法和起始的日期，老师尽量做具体监督，也尽量少参与对不遵守纪律的学生行为的具体处理，而让学生自己管理自己。在这里要注意的是，要明确既往不咎，一切从头开始，给每个人以平等的机会。
——韩静怡 张冠杰
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