中华人民共和国二零一四年三月十二日，就是英语老师跟我们讲授CET的那一天，我独在看《思考的艺术》，听到身边同学在谈论老师，我再比较下大学的老师，便自问道，“我可曾为我从小到现在唯一一个最欣赏的的老师写了文章没有？”“没有”。我就正告自己，“还是写一点罢，我很需要用自己的文章记录下来，以作备忘。” 这是我知道的，凡我所写的文章，大概是往往年少气盛之故罢，访问一向就什为寥落，然而在这样的代码生活中，毅然为总结自己思考的过程而写下的文章就有很多。我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于被写者毫不相干，但作为学子，却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有人能于此受益，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。
帅哥，这是我们一向所称呼这位老师的。尽管他与这称呼没什么关系，除了名字带有帅。作为老师，空闲时间比较多吧，尤其是坐班时，他往往带着几本书在看，就我所见过的，有《流沙河》、《檀香刑》、《生死疲劳》和《浮士德》 还有一些包著书皮不知道是什么的书。英语老师也罢，语文老师也罢，我从来没有见过老师是喜欢看书的。还有他是教英语的，加之他本身就爱思考，经验丰富，导致他思维比较厉害，往往在课堂上展现其思考，让我有时不得不为之折服， 想接近他并讨论一番，但是又因他思维比较厉害，说话直指人心，我不得不克制自己班门弄斧。上英语课时也不敢像以前一样骄横恣肆，规规矩矩。
既然有着这般能力，在教学上自然特立独行。与我们班主任截然相反的风格，使用自由放任政策： 我们好像从来不用交作业，也不会检查，上课只要不干扰他，做什么都相安无事。甚至你睡觉，有领导巡查，他还善意的叫醒你。
记得应对英语口语考试，训练时，往往在正题前有一段“Listen to the conversation, and then........"大概合起来1分钟的录音，估计绝大多数人都是直接干等加或做点别的事情，但是他让我们跟读，尽可能发音、顿挫完全一样。因为这一段录音几乎每次都有，而且包含了绝大多数的发音，这个练得炉火纯青了，其他自然同理。
还有我往往被吐槽的作文，我是那种不太喜欢准备，肆意而为的写文章的人吧。所以作文中绝大多数是自己创作的句子之类，他往往狠狠的吐槽我：“你自己写干嘛？那些历届的经典高考作文不是都有么？它们已经是25分了（25分满分），你还自己写干嘛？你想要27分么？你自己写的不要来问我”。我往往屡教不改，每次去找他批改作文时都心惊胆跳，害怕他那高冷的吐槽。后来，我承认了他，并按他所建议的，把历届的20多篇经典作文背到滚瓜烂熟（估计是班里数一数二的了），并熟练自如。
还有他说过写字速度的问题，由于我们高一高二都没有在听写单词时训练过（他指的是老师不管同学的快慢，并逐渐加快听写频率），速度在他看来非常非常慢，由此导致在口语考试中做笔记的能力差。在英语口语最后一题的转述故事，他要求我们都要写在草稿纸上，而且还要求听到沙沙的写字声。
因为对付高考的经验丰富，他多次说历届的英语高考题就是宝藏，他自己钻研了好些年还是能发现新东西，还说2013（我们那年）的高考题就在里面。近些年的高考试题他都让我们做过，并一 一跟我们分析其规律。
呜呼，想不出写什么东西好了，但以此文纪念帅哥！
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