家长提问：
儿子十岁，在妈妈眼里，很正常，每天总是高高兴兴，学习也不错。但是只喜欢和妈妈玩，我们一起读书，看电影，散步，孩子有很多话和我一起聊，有些问题已经很有自己的见地，我甚至感觉他有很好的幽默感。可是孩子就不愿意和同学玩。以前这个问题我也知道，幼儿园没有特别严重。上小学严重起来，几乎不和任何同学说话。班里的环境应该也没有问题，我看到过同学很高兴地和他说话，可他不搭理人家；老师也挺喜欢他，一个班挑五个孩子上培优课，他就被选上了。暑假时候遇到老师，也夸他是好孩子，在学校也总是笑眯眯的，但就是不和同学玩。孩子已经会嬉皮笑脸地敷衍我这个问题了，只要我提，总是回答我“知道知道知道”。
我也创造机会让孩子有同伴。上各种培训班的唯一目的是让他和同龄孩子玩，我们参加过游泳班，乒乓球班，乐高机器人班，还有口才班，可到哪儿老师都反映他不理别人，钢琴学三年了，不知道同学的名字。我也尽量找孩子同学结伴出游，当时也能很开心地一起疯跑，打牌，讲故事。但是到了学校，就没有任何交集了。
汤老师回答：
我的教育理念大多数时候都是非常宽松自由的，希望孩子成为他应该成为的样子，不随意给孩子贴负面标签，但是社交的问题我还是很难与世俗对抗，不得不承认社交的重要性。
根据妈妈的描述孩子每天高高兴兴的，学习好没有任何厌学情绪，有自己独到的见解善于思考，出去也可以和小伙伴一起玩的开开心心，种种迹象表明孩子其实很正常很可爱，社交能力没有问题，这个不爱和同学玩充其量应该也就是内向，嗯，其实用高冷会更合适，我眼前俨然已经看见了一个高冷霸气的翩翩公子。（内向这个中性词如今有点变贬义了）
如果妈妈有些小担心，可以对孩子多一点观察，观察孩子在他自己的世界里的表现，而不仅仅是在家庭中的表现。
比如，孩子上课是否积极回答问题，在学校是否积极表现自己，学习口才班的效果如何，是否喜欢或愿意积极展示（是否自信）（不愿意社交的孩子很多时候是因为不够自信，怕别人觉得自己不够好）
同学有困难需要帮助的时候是否愿意帮助，愿意帮助只不过不愿意有太多交往也属正常，有正常交往的能力有爱心，不愿意帮助就需要干预。（是否充满爱心，善良）
孩子身边有没有一两个玩的比较好的朋友？（可以多空出一些时间孩子自己玩耍，家长减少陪伴时间）
其实说到这些就足够了，性格只有不同，没有好坏，内向性格成就非凡，心灵丰富，精神愉悦的人大有人在，内向的人做事更专注，不受干扰，据说80%的成功人士都是内向的性格，但是迫于世俗的压力，还是建议稍加干预，积极外向的孩子可以收获更多的体验。
几个小小的建议：
1，家长减少陪伴的时间，让孩子走出去和同龄人交往玩耍，挑选孩子的喜欢的项目。（我家闺女刚开始上幼儿园很不开心，也不和小朋友玩，因为她说和妈妈玩更好玩，要妈妈陪我玩，没有妈妈陪伴了小朋友便是最好的选择）。当孩子和同伴玩的好的时候，给予肯定和鼓励，妈妈的鼓励对孩子更重要。
2，多带孩子出去参加一些需要合作的活动，或者只让孩子去，有些夏令营之类的还是可以很好的给孩子传达teamwork精神的，还可以锻炼各方面能力，比如锻炼口才，增强自信，团队活动，强增合作精神，让孩子更开朗自信。多带孩子出门，增加社交的机会，小范围的让孩子单独行动，孩子可以不爱社交，但是不能不会社交。社交是能力，可以不用，但是最好是拥有。口才班是很好的选择，增强孩子表达能力。
3，深度的沟通，十岁的孩子已经能明白很多很多的道理了，不强迫不命令的和孩子沟通，为什么不太喜欢和别的小朋友交流，要根据孩子的回答来判断是否需要引导，或者如何引导，如果必要的话可以直接告诉孩子社交的重要性，人在社会中生存，社会就是一张人际网，我们除了拥有亲情之外还拥有友情，爱情，都是极好的情感体验，爸爸妈妈就是爱情，两个陌生的人走到一起建立幸福家庭，妈妈的朋友就是从小的好伙伴，妈妈心情不好的时候就会和阿姨聊聊天等等，每种感情都很重要。
4，加深爸爸的教养参与，不知道孩子和爸爸相处的怎么样，爸爸参与教育多不多，请都带上爸爸。男孩子这个年龄是非常需要爸爸的陪伴的，妈妈负责生活上的关心，爸爸要引导孩子作为一个男人应该有的表现，妈妈可以稍微退出，把更多的舞台给到爸爸。妈妈在孩子的生活中占比可以降低了，妈妈也要习惯，去放手，男孩子十岁太依赖依附于妈妈没有必要。现在青春期提前，基本11，12岁就青春期了，孩子需要爸爸，需要同伴。
总结：
不要直接要求孩子去和同伴玩，提要求不如引导，引导不如尊重。问清楚孩子的态度，如果孩子认为自己一个人的时候更快乐那就尊重孩子。提供机会培养能力，不用强求改变性格。
我是汤丽兰，专注0-12岁儿童心理研究，国家二级心理咨询师，萨提亚家庭治疗师，提供亲子课程，父母课堂，心理咨询，青少年训练营，演讲口才训练，微信：tang-zkyxls
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