一,从教学目标角度分析,教学目标是课堂教学的出发点和归宿,正确制定和达成教学目标是衡量可好坏的主要尺度。
(1)从目标制定来看,这些目标是否全面具体事宜。是否依据课标,是否符合本学段的要求,是否符合本单元要求,本课是否有具体目标,是否落实统编版教材提出的“一课一得”。
(2)教学流程来看是否为实现教学目标服务。
导入,授新,总结,检测等环节逐一分析。
(3)教材处理是否合适?教材是否定位合适?没有找到教材独特的教学价值?教学设计是否合适?有没有创新性?
(4)时间分配是否合理?
教师活动时间学生活动时间各占多少?有没有非教学活动时间?
(5)从教学方法和手段上分析。
(6)从教学效果分析。
教无定法,教贵有法。
二,从教师教学基本功上分析。
教学语言、教态、板书设计、现代化技术手段的运用等。
三,从听评课的目的来看
1,为提高自己。关注他人的长处,长项,留意自己薄弱环节他人如何处理。
2,指导他人,着眼于执教者的最近发展区,促进成长。
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