同样是某生L
之前说好的，让到我办公室来写作业，等了半天没人来。我只好亲自去教室找他。
我先检查了昨天给他布置的作业，完成了。从这一点来说它进步了，最起码学习态度有所转变。
我再问他之前给他布置的作业做得咋样。半天不说话。最后才告诉我没写。原因是太多了，不想写。
我差点气炸，我上周亲自给他书写的作业，都是基础方面的，我让他每天根据自己的时间完成一部分，我给他一段很长的时间去完成，并没有要求一天完成。这样算下来，每天的作业其实也没多少。
我批评了他一顿，又给他讲道理，告诉他每天不写，积攒下去当然会觉得作业多，每天做一点，迟早有一天会做完。然后又结合前几天优化作业上的欧阳修“计量日诵”的读书方法，告诉他学习读书贵在坚持。
我又问他，为什么不到办公室写作业。沉默了半天，告诉我：他太孤单，需要一个伴，让我再找一个学生陪他一起写作业。这就是在跟我讲条件。其实，我觉得可以的，但我没有答应。我若答应，他会有更多的条件提出来。也可能会有更多的学生来跟我讲条件。
好不容易作业写完了，中午放学后及下午。又发生了一些令人失望又生气的的事情。1.说脏话。2.瞎传话、撒谎：他告诉曹同学，我说让曹同学陪他到办公室写作业；他还说我不管慕同学的。而这些，我只字未提，也没有表达过这样的意思。3.下午，我问他想不想到办公室写作业，不想就回去，以后再也不用来。他说不想，然后就真的走了。其他同学没人会这样。
我打电话联系家长，把这个学生最近的情况告诉家长。我问家长的态度，如果家长也跟孩子一样，那我也就无话可说，我只做好我该做的。家长自然希望孩子能拥有被老师特殊照顾的待遇。因为除了老师，孩子无人可靠，家长都不识字。
我承认，我对这个孩子更怜惜一些。他来自西海固（我也来自西海固，那里贫瘠甲天下，当然这些年在国家政策的扶持下，条件肯定是比我小时候好很多，但教育资源跟银川比起来，应该还是有差距的，家长带着孩子来银川，也是为了给孩子更好的生活，让他们能接受更好的教育），父母又都是文盲，他又跟着辗转转学多次，导致他的基础很差。我只是希望他能比父辈更好一些，可是奈何人家孩子不领情啊！
这样的孩子，只能慢慢转化！我也该到期我的教育方式！
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