课间，某领导领着班上最不服管的孩子恶狠狠地走到我跟前，控诉他躺在地上。在我的观念里，这并不算什么，孩子有时候有点奇怪的想法也很正常，况且这也没伤害到别的孩子。但在领导的跟前，这个平时面对我的批评还会怪笑的孩子此刻一声不吭，完全没有了之前的嚣张气。我有种“你也有今天”的畅快，示意领导又加了把火，该孩子从表情到动作，完完全全的服帖。
我一向不主张把学生管得太死，害怕泯灭他们的天性。然而随着教学生涯的增长，我也越来越发现好学生无所谓严格与否，严厉是针对那些足以扰乱班风的孩子的。老师必须有管教学生的威严，否则学生会聪明地看人下菜，非但不服从管教，甚至还会欺负你。就比如这个小调皮鬼，他对我地指令就没有百分之百地遵守，偶尔还会做鬼脸。
很客观地承认这是我的问题，人与人的交往很多时候就是一种试探和较量。你的所作所为和每一个态度都在告诉别人他可以怎样对待你，人善被人欺中的恶人固然有错，善人也有没能展示锋芒的遗憾。我的母亲是一个性格软弱的人，我们家也在亲戚群中处于被同情的对象。弱势心态决定了我在人际交往中的讨好型人格，用过分的牺牲去成全对方的满意，从来不敢拒绝，也害怕跟人产生冲突。
这导致我几乎不会主动去争取想要的东西，常常有不配得感，也会下意识地认为每个人都比我厉害比我过得好。当我有了自己的房子，有了比较稳定的经济收入，不断去满足自己的愿望，我好像在不知不觉中变自信了。我知道别人有的东西如果我愿意，我也可以买得起；我知道工作于我不再沉重如山，我渐渐可以充分应付。
狠劲也是随着年龄增长起来的，我对学生提出了非常明确的要求，没有孩子敢在写字课上发出声音。我对家长不卑不亢，也敢于表达不满，某些人也更老实了。最让我自豪的是，我能跟人吵架了。吵架一点不可怕，而且还很解压，某种程度上对关系也是一种缓和。我不那么怕事怕人了，连领导也当作平常人看待。
观察周围的领导，他们眼神里或多或少都有点狠劲。这狠劲，不仅可以震慑别人，还能显示出边界感。年轻时我把这当作凶狠和不善良，如今我却有所赞同。这世界不缺豺狼虎豹，我们不能只做单纯的小白兔。善良要有锋芒，要像鸽子般温驯，也要有蛇的灵巧，方可在世上立足，不至于被人欺压。
2024年3月8日星期五
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