老师第二天继续问学生“青蛙写诗”和“青蛙写的诗”的不同，白暖煦说得真好，又问班舒笑，她沉默了。老师走到凳子旁边，掂起凳子放到讲桌旁，问学生：“老师干什么？”学生们大声说：“老师掂凳子。”老师指着凳子说：“乔帅祥，坐到老师掂的凳子上。”乔帅祥坐到凳子上了，老师也把“老师掂凳子”和“老师掂的凳子”写在黑板上了……学生们理解了“青蛙写诗”和“青蛙写的停”的不同。
老师第二天继续问学生“青蛙写诗”和“青蛙写的诗”的不同，白暖煦说得真好，又问班舒笑，她沉默了。老师走到凳子旁边，掂起凳子放到讲桌旁，问学生：“老师干什么？”学生们大声说：“老师掂凳子。”老师指着凳子说：“乔帅祥，坐到老师掂的凳子上。”乔帅祥坐到凳子上了，老师也把“老师掂凳子”和“老师掂的凳子”写在黑板上了……学生们理解了“青蛙写诗”和“青蛙写的停”的不同。
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本文标题：第二次理解“的”
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