我的课多是下午的，下午第一节上课，学生特别容易害困。尤其是像今天这样阳光明媚的天气，教室里特别的温暖，在冬日暖阳的照射下，学生更想睡。
第一节在三班上的时候，学生特别困，有七八个同学直接趴在桌子上睡了，还有十来个同学，在努力挣扎着，上眼皮和下眼皮打着架，用尽全力的去睁眼。这样的同学虽然没睡着，其实听课效率已经很低了。剩下的同学虽然不困，但也不精神，懒洋洋的，不愿意回答问题。面对大家疲惫困倦的样子，我也能够感受到他们的挣扎，很心疼他们，有点不舍得叫醒他们，真想让他们多睡一会儿。
第二节四班的课，为了尽量减少他们的困乏，一上课我就开门见山的提醒：今天下午，特别容易害困，所以我们先提提精神，听说比较嗨的歌曲。一首《惊雷》过后，大家果然精神了很多，兴奋了很多。然后我又提出两个要求，一不许睡觉，二不许说话。问为大家能否做到，大家都大声喊“能！”
果然，效果非常好，在整个这节课中，没有一个同学趴下睡着，全班同学的听课效率都特别高，精神十足，只有快下课时有两个同学有些累了，注意力开始不集中。整体来看，第二节课比第一节的课堂效率要高很多，课堂氛围也非常的活跃。其实教学内容是相同的，只是第二节课加入了的课前活跃气氛的环节。
通过今天两节课的对比，我发现课前三分钟的设计非常重要，这环节要根据学生情况，设计一些轻松愉快的情景，或者让学生得到放松愉悦，或者激发学生的兴奋点、兴趣点，让学生带着饱满的热情和激情开始一节课的学习，这样课堂效果会得到大大提高。
以后我要尝试研究如何设计有趣的课前三分钟，来提高课堂效率，减轻学生的疲劳和困乏。
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