写字教学的思考

        今天听课的时候特别巧合，听了两节低年级的语文课，这两节课正好都是“写字课”。

        这两节课的写字课共有的优点是：第一，老师都带着孩子进行范写，通过老师的范写，再加上观察，孩子们能找到这个字的重点笔画，自己在写的时候就做到了心中有数。第二，这两节课老师都做到了边讲解边点评，通过师生的双边活动，面批，拉近了师生之间的距离，并且通过面批能让孩子们及时修正错误。第三个优点是在这两节课上虽说是写字课，但是都有小组内的相互交流、检查。

        但是这两节课也不可避免地存在共性的问题：课堂上的教学形式比较单一，课堂进度比较慢。所以，结合着我自己的教学，我也对写字教学进行了如下的思考：

      第一，写字教学要激趣。可以写字课之前给孩子讲生动有趣的故事，这个故事可以是古人的，也可以是孩子们身边的榜样。其实讲孩子们写字认真的故事更能激发孩子的兴趣，身边榜样的作用对孩子们来说更加重要。

      第二，引入比赛的机制。在写字课的时候，一定要有比赛的相关机制，写得好的同学奖励小星星，星星越多的说明书写越好。不仅有个人赛，还要有写字小组赛，看哪个小组写字又快又好，并且每周举办一次小组间的写字比赛，看小组的综合实力，获胜的小组可以每人都获得加分。

      第三、充分利用多媒体课件，在写字的时候，通过多媒体课件图片让学生明白字的演变过程以及意思。其次运用投影，及时展示孩子们的优秀作品。

        第四、多角度展评的形式。在教室开辟写字展示专栏，挑选一些好的字进行展览。让这些写字好的孩子当小老师进行展讲，激发孩子们的写字欲望。