作为宝爸宝妈，送孩子去公立幼儿园，还是私立幼儿园？

这是每一对父母，都要面对的纠结问题。

两种类型的幼儿园，最大的区别，是在教育理念上。

公立幼儿园，主要是解放孩子的天性，让孩子享受童年的乐趣， 不会超纲教学，也就是被家长们称为“纯玩”；

而私立幼儿园，主打孩子学得多，认数字、识汉字，加减法运算全部学完，塑造了很多“别人家”的孩子！

尽管教育局不提倡超前教学，但是，作为家长，却面对着孩子们赤裸裸的差距！尤其是上小学后，公立学校的孩子，对数字、汉字、加减乘除的陌生，会挫伤孩子学习的积极性。

因此，作为家长，无论选择公立学校还是私立学校，一定要在幼儿园阶段，逐步帮孩子建立数学的基本思维。

美国经典数学启蒙书《数式的数学小天才的一年级预备课》，共分为6册，分别是数字、加法、减法、乘法、除法和分数，浓缩了小学数学课的主要内容，但是它摒弃了传统的灌输式的教学模式，而是采用漫画的方式，让孩子在潜移默化中学会数学知识。

一、为什么要在幼儿园学习数学

好友大楠最近很苦恼，儿子终于上了小学一年级了，但是期末考试，数学却不到70分，班主任直接告知她，假期给孩子好好补补数学，比其他孩子差了很多。

当初，大楠给儿子选择了公立幼儿园，主要是离家近、吃得好、安全放心，每天孩子开开心心地上学。入园一学期，大楠就发现了儿子和在私立幼儿园上学的侄子的差距，侄子在学习拼音、数字，可是儿子还没有学习。同时，大楠是一家企业的销售经理，平时工作很忙，没有时间去辅导儿子。如今，儿子不仅仅是数学差，更重要的是由于数学差，儿子产生了厌学，对数学特别抵触。

孩子的每个阶段都是独一无二的，此时没有抓紧时间，必然造成后面的紧跟快跑，反而让孩子特别疲惫。

有研究表明，小学生数学能力的发展与初入学时的数学水平有密切关系。那些初入学时就会正确计数、倒数，具有初步的数概念，会10以内数的分解、组合，以及在此基础上进行10以内的加减，而不是逐一计数水平上的加减的一年级小学生，在以后多位数、小数和分数的学习上，都表现出较高的理解能力和计算能力。

在比利时也有人研究发现，对幼儿园的孩子，从一入园就进行一些初步的数学训练，到十三四岁时，他们的数学成绩比未经过幼儿期训练的同龄人好。

因此，在幼儿园阶段，让孩子能够正确地学习数学知识，是为小学阶段的学习打下基础的。

二、快乐学习，是对童年的尊重

柏拉图：“初期教育应该是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。”

爱玩是孩子的天性，尤其是在幼儿园阶段，让孩子能够玩中学、学中玩是最好的。

我女儿今年四岁，一玩就特别开心，但是一教他学习就开始哭闹，尤其是讨厌字卡。

卡片上，孤零零的汉字，就像一块冰，瞬间让孩子冷了下来。相反，要是一边讲故事，一边让孩子认汉字，女儿便不抗拒，尤其是把字放在游戏中。

网上流传着段子“辅导作业时鸡飞狗跳”，有的家长也会常常暴躁地说：“不学习，你以后就啥也不是！”

其实，学习，有千万种原因，但是不学习，只有一种原因，就是没有找到适合孩子的学习方法。

每个孩子的性格、爱好是不同，根据孩子的喜好，因势利导，才是最高效的教育。

作为家长，不要急于给孩子下判断，而是陪着孩子一起找方法。

我女儿的性格，就是爱自由，不喜欢强迫。如果我们说：“坐下学习！”她一定会双手插着腰说：“哼！我才不学习呢！”但是，她还是喜欢阅读的，所以在语文上，我也没有强迫她学习，而是通过阅读，让他听故事和识字。

而数学呢？数数，就是利用那个家里的玩具，数娃娃、帮我拿几个土豆，可是纯声音的，无法教他认识数字。

直到朋友给我推荐了《数学小天才的一年级预备课》，书中是用漫画的方式来讲数学的，小故事又配上了卡通的图画，我女儿终于不抵触了，还会主动拿出这套书，让我给讲故事。

快乐学习，是对童年的尊重，更是事半功倍的捷径。

三、这套书的优点

市面上的同类教学书籍很多，其实我个人就买过《四五快算》《数学来了》，但是这两道已经都被我女儿PASS掉了，现在，我家的日常学习就是这套《数学小天才的一年级预备课》，那么，它好在哪里呢？

1.不重，让孩子随手就拿

有的教学书籍，一本特别厚，或者一套很多本，让孩子一看见，就出现了抵触心理，而这套书只有6本，每本都是16K大开本，30页。

其实，书就和电视剧一样，如果能讲明白，便不用非得长篇大论的。

2.漫画+故事

在这套书中，数字、加减符号都变成了大眼睛的小卡通形象，他们化身小朋友，和孩子对话。

在《什么是加法》中，加法符号说：“嘿！你可能在这里见过我。我是加号。我能把两个数加在一起。”“也许你在心里想过我，也许你还用笔写过我，不管怎样，让我们重新认识一下，一起玩耍吧！”

在这里，没有硬朗、冰冷的数字和符号，强硬的灌输性的教学，而是像朋友式的手拉手一起玩，是小孩子比较喜欢的亲切风格。

3.穿插数学文化

在这套书中，不仅有干货数学知识，还有数学文化。在第一册《数字》中，讲了计数法的历史。

早期计数法：在山壁墙洞刻符号；

古埃及人计数法：十进制，以及他们的数字符号；

古希腊计数法：用字母表示数字

玛雅人：以二十为单位计数

古巴比伦人：以六十为单位计数

......

通过不同地区的数字文化，让孩子们了解不同地域不同时代的特点，拓展孩子们的知识面，也激发了孩子们的好奇心。

学习，不是一蹴而就的事，在学习路上，需要家长耐心，有反复、长期的准备，因此，在家长教学过程中，不要求快，而是慢步匀速进行，也就是说，可以每天学一个小课，但是保证每天固定时间，让习惯变成日常，稳扎稳打地学习，实现幼小无缝衔接。