近几日，有一份关于皇帝微信群的文章火爆起来。
内容着实很有趣，中国422个皇帝在一个群里聊天，碰撞出了许多有意思的火花，也引出了许多的历史小故事。
这篇文章在各大社交媒体里迅速火了起来。
有的人纯粹把它当做笑话看，有的人觉得它实现了寓教于乐，小部分人觉得是对历史的不尊重。
对此，我的观点是：这是一篇很有趣的历史入门文章，值得一看。
但我真正想探究其实是下面这三个问题：为什么这篇文会火？是谁在看？它真的能承担起寓教于乐吗？
01 有趣=意外惊喜+熟悉
将这篇趣文纯当做笑话来看，是需要基础的历史知识积累的。
但对于那些熟读历史或者对中国历史有了解的人来说，这篇文章的趣味性会打个折扣。
因为大家都懂，缺少了意外性，也可以说，这部分读者并不是此文的目标读者。
那么这样带一点点知识性的有趣的文章，它的受众读者是哪部分人群呢？
答案是半瓶醋玩家。
所谓半瓶醋玩家，就是指并不太懂这个领域，但又晓得几个名词，对这个领域的认识就像半瓶醋那样，模模糊糊有个大致印象而已。
这样的玩家能看得懂那些熟悉的名词，比如秦皇汉武。
但是看到一些更深一点的历史故事时又会感到惊喜，比如司马炎的“何不食肉糜？”
正是这种意外惊喜+熟悉感才能激发出趣味性。
回想一下，我们每个人感到有趣的瞬间，都包含这种惊喜+熟悉。
没有惊喜就是家常便饭，没有熟悉就会有陌生的恐惧侵入。
所以从这方面来说，皇帝微信群能够吸引更多的大众，除了带给人惊喜的微信群模式外，熟悉一点点历史（又不足够多）也是必备的。
换句话说，文章有趣与否，更取决于读者是谁。
02 娱乐至死？
解决了前两个问题，还有最后一个问题：它能担负起寓教于乐的责任吗？
其实很难。
这不是我说的，是尼尔波茨曼说的，尼尔波茨曼是谁？
他是著名社会科学书籍《娱乐至死》的作者，也是美国最优秀的媒体文化研究者之一。
《娱乐至死》里就说道了，知识的交付和传递是需要时间和反思的，零星破碎的信息无法汇集成一个连贯而充满智慧的整体。
一篇趣文，也许将部分历史故事串了起来，但那也都是零星的信息，它无助于帮助孩子或者成人在大脑里构建体系。
这些零星的知识，或许到了第二天就被大脑当做垃圾遗忘了。
但它依然有很大价值，这个价值就是帮助入门以及教育反思。
虽然它不能让人学到知识，但是它能够激发读者对于历史的好奇，让他们走近其中。
世界上有许多的社会科学都很有趣，但是缺少让大众接触的合适媒介，所以只能被束之高阁，可以说是件很令人遗憾的事情。
反思教育是指对于教育工作者或者父母来说，培育孩子对于知识的兴趣，也需要多多开动脑筋，用意外惊喜+熟悉来引导孩子的学习，会达到事半功倍的效果。
03 什么叫知识
关于什么叫知识，我个人偏爱王阳明的那句：“知行合一”。
知道某个知识，就可以去用行动来支持它。比如你知道了1+1=2，就可以用来做计算。
知道了运气对于成功也很重要，就不会在失败时过分责怪自己。
知道了戒烟，就应该可以做到戒烟。
如果做不到，那其实就是没有真正的获得知识。
以上，供诸位继续遐想。
网友评论