我们如何才能让孩子快乐的成长? 这是一个家长们都关心的问题,但更值得我们关心的是:如何才能让孩子关心别人是否快乐?
艾尔菲.科恩说:“我们花在让孩子礼貌待人、举止恰当上的精力,不能多于帮助他们成为真正的富有同情、品行端正的人。”
其言下之意也就是说应该更注重培养孩子的道德成长。
道德成长的根基在于家长与孩子之间的关系
安全感、价值感、尊重、接纳,这些都是所有人所需的心理营养。
孩子的道德培养,你是如何做的?林文采博士说:“我们人类需要心理营养,就如同植物需要水。”也只有当这些心理营养得到满足时,植物才能健康成长乃至开花结果。
同样只有当孩子这些需要得到满足时,孩子才能从他们所需要的点中解放出来,敞开胸怀去帮助他人。
如果这些需要没有得到满足,那就如同植物会逐渐枯黄或者无法长大。
心理营养的需求会持续在孩子的耳边回响,这个人终其一生都会在寻找这些基本需求的路上。
不给他人制造痛苦或麻烦已经是非常不错的事情了,让孩子还能去感受他人的痛苦和呐喊更是不太可能。
心理营养充足的孩子,安全感更多,戒备感更少。因此他们更倾向于向他人伸出援手。
言传大于身教
培育生命最重要的就是生态环境,如果孩子就是那颗树,那作为家长的我们就是那片土壤。想让孩子长得葱葱郁郁,首先土壤环境一定是肥沃的。
图片来自船长某次的直播课中因此要培养一个什么样的孩子,首先需要给孩子创造一个好的环境,让孩子能够获取足够的养分长成枝繁叶茂的撑天大树。
因此在孩子站稳脚跟之前,孩子都在吸收着我们的价值观。他们会从我们这里学会如何成为一个人。
如果孩子看见我们对待某个需要帮助的路人无动于衷,孩子可能就会觉得他人的痛苦与自己无关;如果孩子们看到我们关心他人,甚至是陌生人,孩子们就会收获强大的道德功课。
有研究显示,如果孩子看到别人行善,他们自己也容易行善。如果做榜样的人在孩子眼中温暖良善,那么其行为对孩子行为和思想所产生的影响就会非常明显。
给孩子练习的机会
实践的机会也相当重要,我们应该给与充分的机会去帮助他人。
让孩子照顾弟弟妹妹或是宠物,就是一个很好的实践过程,给了他们关心他人的机会,不仅锻炼孩子听,与观察,同时也会引导孩子如何去做。
当弟弟哭了,哥哥会想着弟弟是有哪些需求没被得到满足?而当哥哥帮助弟弟解决需求时,哥哥通常都是比较有成就感的。
孩子的道德培养,你是如何做的?有一天乔对他的同胞哥哥皓有了一个新发现。他到我身边轻声地说:“大宝刚刚又大发脾气,每次做作业遇到我会的他不会的,他就会这样。我想他可能是因为自卑。妈妈,我们去帮帮大宝吧!”
我是欣喜的,曾经只会在我面前邀功的乔,现在能够走出自己的视角,去思考皓当下的情境。
这样一种“换位思考“的能力,在平时也是可以和孩子通过提问、共情的沟通方式去培养。
比如当5岁的哥哥抢着把弟弟的酸奶喝完时,家长们通常的做法是讲道理或者贴标签。
比如:你怎么这么不懂事?
你是哥哥,你应该让着弟弟!
那是弟弟的,你不可以这样!
我们还可以用邀请孩子思考,而非指责或是直接道理:“我看到你把弟弟的酸奶喝了后弟弟哭得很伤心呢!如果弟弟把你的酸奶全部都喝了,你是什么心情呢?”
(当然问这个问题的前提是,两个孩子都会为没有喝到的酸奶而感到失望。)
“己所不欲,勿施于人”
孩子的道德培养,你是如何做的?这都是我们希望能够教会给到孩子的。
而如何能够帮助孩子提升这样的能力——那就是树立榜样!
要将换位思考的能力传递给孩子之前,我们首先得用换位思考来对待孩子。
作为家长我们必须学会从孩子的角度想象其是如何看待事情的。
这不只培养这总特殊技能的方式,也是家长良好养育行为的主食。
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