《孔乙己》教学设计

《孔乙己》教学设计

【教学目标】

1.初读课文，理清故事情节。

2.掌握刻画人物的方法，了解孔乙己性格特征。

3.分析孔乙己悲剧的原因。

【教学重、难点】

1.掌握文章刻画人物形象的方法。

2.探究孔乙己性格的复杂性，孔乙己悲剧的原因。

【教学方法】ppt，讨论，探究。

【教学过程】

一、由图片咸亨酒店导入课文。

  咸亨酒店在清朝光绪年间，是一家普通小酒店。自从小说《孔乙己》问世以来，咸亨酒店也随之闻名于世。现在的咸亨酒店，是1981年为纪念鲁迅一百周年诞辰而重新修建的。改革开放使咸亨酒店也成了同外部世界联系的纽带。

整体感知情节内容。

快速浏览课文，结合视频内容，理清文章的故事情节。

有限的空间（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇

（一）（1～3）：交代故事的时间地点、人物活动的社会环境。

（二）（4～13）：写孔乙己的悲惨遭遇。

1（4～9）介绍身份、地位、经历、言行、性格。（开端和发展）

2（10～11）描写不幸遭遇（高潮）

3（12～13）交代悲惨结局（结局）

2、简单概括孔乙己的几个生活片段：

争辩“窃书不算是偷书”；

奚落他没有考中秀才，教我识字；

分茴香豆给小孩子；

被打断腿，最后一次到店喝酒。

分析探讨人物形象。

为了更清楚地了解孔乙己这个人物的命运，我们来整理一下孔乙己的档案，分组讨论，为他填一张履历表。

填表说明：

①社会关系——指小说中与孔乙己有联系的人。（注明关系）

②生活经历——指小说中孔乙己的一些片段，表达准确清楚，可根据课文中语言，也可以自己概括。

③注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。

提示：

为了塑造孔乙己这一形象，使用了哪些人物描写方法？由此可以看出他是个什么样的人？

例如： 

A、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。-----外貌描写

形象特点：经济地位和社会地位低下

以“读书人”自居，轻视劳动人民

与众不同、不伦不类

他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。他的穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。-----外貌描写

形象特点：有谋生条件；生活窘迫，常被凌辱；年岁已老；夸张--好逸恶劳；’书呆子气，迂腐可笑。

C、他不回答,对柜里说：“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱……----语言、动作描写

形象特点：不答——不屑、不敢，“排”——显示阔绰，死要面子、自欺欺人。

2、分组讨论，设计履历表，进行展示。

四、合作探究文章主题。

1、本文以“我”一个12岁的小伙计的叙述角度展开，这样安排有什么作用？

A孔乙己命运的见证人——线索；

B第一人称，使故事显得亲切、真实；

C“我”对孔乙己的态度，更说明社会对不幸者  的冷漠，增加悲凉的意味。

2、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？为什么不说是丁员外、丁老爷呢？

对比：尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶。

科举制度决定读书人的命运：少数爬上去的——残酷的压迫者；多数掉下去的——悲惨的牺牲品。

3、造成孔乙己人生悲剧的原因

自身：自命清高、好喝懒做、迂腐不堪

民众：精神麻木、思想愚钝

封建社会：封建科举制度、封建等级制度

4、概括主题

通过孔乙己的悲惨遭遇,表现了封建社会末期下层知识分子精神和肉体受到的双重摧残，揭露了封建文化和封建教育的罪恶, 揭示了民众的精神麻木、思想愚钝的精神状态。

发散思维：

孔乙己如果生活在今天这个时代，他的命运会怎样？

片断练习：（根据自己的特长选择1道） 

《孔乙己中举》、《孔乙己重回鲁镇》、《孔乙己的长衫哪儿去了？》