今年九月份来到大名，成为一名光荣的小学教师。在别人的眼中，也许这个工作对我这个从小就成绩优异的本科生来说是个再简单不过的工作，可是事实并不是这样的。从九月份到现在，已经四个月，我还是常常感到很吃力，还是不能轻轻松松地上每一节课。我每天除了上课，不是在备课，就是在备课的路上。
教学生，不是自己会就行了，而要把自己会的传授给学生，结合他们现有的水平，让他们能够接受。教什么，怎么教都是要考虑到的。有时候吃饭的时候，想起一个词，应该怎么解释，就会马上查查或是问问有经验的老师。我比较认同启发式教育，所以很重视在课堂中引导学生说出想要他表达的东西。这就难了，备课时常常需要查阅很多资料，才能确定怎么提这个问题，怎么才能正确地把学生引到这个点上。可是，就算经过缜密思考，我在上课时还是会出现，学生的思考方向根本不是我想要的。这时候就需要随机应变能力，考验老师的课堂机智了。我本身不善言辞，对付这种情况，总是感到心虚，所以也总是感觉上课真不轻松。
教学中还有一个过渡句的问题。保证一节课的整体性、紧密性，可以让学生紧跟老师的步伐，提高学生的上课效率，那么在课堂上，一个环节或问题结束后，如何吸引他们快速投入到下一环节，恰当的过渡句是肯定是少不了的，而我这方面还需要大大地改进。如果可以紧紧地抓住学生的思维，让他们紧跟我的思路来思考问题，那样上课的效率将会大大提升，学生也能够紧跟思路时，也说明他们能够听懂，并反馈。
在英语的教学中目前最大的问题是发音的问题。我本身的专业不是英语，初中开始学英语，有的发音不是很准确。现在要教学生了，自然要严肃对待这件事情。在心理学上有“先入为主”的说法，一开始接触是什么样子，以后很难改变，所以我希望我的学生，能够一开始就学习正确的发音，为以后的学习打下良好的基础。我现在每节课之前都要对照着正确的发音读几遍，直到读到自己满意为止。有时有的音特别接近，就自己一遍一遍地跟着录音读，直到读到有感觉为止。实在读不出来，再请教学校的其他老师。前几天为了区分talk和car中元音的发音不同，连在梦中都在aaa的试着区分，现在终于再见到他们时不会混淆了。今天晚上区分鼻音/n/和bank中n的发音，已经有了感觉。
在教学中还遇到了很多没有想到的问题，没能做到游刃有余，原来教学并不是想象中的那么简单。不仅要知道教什么，还要知道怎么教。我想，想要在教学中做到游刃有余，还要在怎么教上下功夫。注意每次的教学总结，向有经验的老师学习，争取早日提高自己的教学能力。
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