最近在教孩子有关四舍五入法的知识。
在教学的过程中发现教学语言的表述方式真的是太重要了。如果教师表述的语言接近或正处在孩子的语言，思维发展的接受区，那么孩子很容易就能掌握和理解。而如果教师表述的语言过于专业化，或者过去高大上，与孩子的最近思维发展区无法对接，那么即使讲得天花乱坠，口干舌燥，喉咙嘶哑，对孩子来说也是一头雾水。
比如在讲解下面这道题时：把834532舍五入到万位，求它的近似数。许多老师是这样讲的：四舍五入到万位，那就要看它的前一位，也就是千位，因为千位上的数是“4”，不满五，要舍去，所以我们要把万后面的数全部改为“0”，所以这个数的近似数约等于830000，也可以写成83万。
一翻讲解下来，老师是够累的，可是关键是表述过长，许多中下水平的学生被讲得一脑子浆糊。没有真正领会，只能是依葫芦画瓢。在之后的作业中一遇到新的题目，照样无从下手。
如果我们换一种表述方法：834532四舍五入到万位，由于千位没有满五，不能进一，那么83万还是83万，也可以把万去掉，换成4个0写成830000。
有没有发现，第二种讲述方式相较于第一种讲述方式而言，虽然只有些微的变化。可是所谓“改之毫厘，得之千里”。因为这一小小的改变，整个表述显得简单明了许多，孩子听完之后很容易接受。在接下去的习题训练中，质量自然也就好了许多。
可见，同样一堂课，同样一个知识点，因为老师的不同，表述方法的不一样，所取得的效果也是不尽相同的。作为老师的我们，有必要认真研究授课的方式，语言的表达，研究的最终指向是让新知的传授与孩子的思维发展区处在同一水平，让孩子易于，乐于接受。
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