碑林区建国路小学 郑炜娜
碑林区教学能手赛在即，我校共有6位语文老师参赛。本次赛事由于疫情原因，采用20分钟微课形式，全程没有学生。对于参赛老师来说，这的确是一个全新挑战，没有学生的课怎么上，大家心里都没底。下午，学校邀请了新城区语文教研员王霞老师为老师们一对一听评课辅导。我全程参与，受益匪浅。
教师专业成长，需要不断实践与反思，需要专业阅读与写作，更需要专家的引领与点拨。王霞老师作为一名优秀的语文教研员和语文教师，从专业视角和理论高度给老师们进行了备课，上课，基本功等专业辅导，悉心指出了每一位参赛老师的优缺点，使一旁参与的我如醍醐灌顶 ，茅塞顿开。评课时，王老师多次谈到“四有”好课，什么是“四有”？
一、学会上一堂“四有”好课
第一要有趣。
我们面对的是小学生，培养孩子对母语的浓厚兴趣是首要任务。一堂有趣的语文课能让孩子在轻松愉悦的氛围中获取知识，得到情感体验。那么，趣从何来呢？
1.语言要有趣
老师要多使用口语化的形象生动的语言，多采用谈话、聊天的方式，营造一种平等、亲近的学习氛围，避免生涩、枯燥、命令式的语言，高高在上，置学生于千里之外，使课堂冰冷无趣。
2.活动要有趣
王老师在点评中特别强调了活动设计。什么是活动设计？合作学习、小组讨论、情景表演、角色朗读、个人展示等都是活动设计的范畴，要体现以生为本，生生互动，开放互助的课堂理念，让学生广泛参与课堂，在趣味活动中感受到语文学习的快乐。
3.内容要有趣
语文课程标准指出：“语文是一门实践性课程。从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。”所以说，语文课的内容要与学生的生活实际相关联，唤起学生的已有的生活体验。
第二要有“料”
这里的“料”，指的应该是课堂的饱满度，即丰富的课堂内涵、扎实的能力训练、丰厚的知识积累和丰盈的人文熏陶。关注学生“自能”的培养，教给学生学习的方法，由学课文到学语文，由一篇文到一类文，由课内学习到课外延伸，让语文课更像语文课。大胆摒弃空泛的说教，机械的串讲，支离破碎的分析，无趣的重复，用王霞老师的话就是“捞干货”。
第三要有“人”
有位语文专家讲过：“教师所教的对象是学生，是一个个有情感、有思想的不同生命个体，而不是一堵纯白的墙壁，教师走进教室是在上课，而不是在表演，一个心中没有学生、只顾自我表演的语文教师是没有市场的。”是啊，心中没有学生，教学设计不备学生，无视学情，课堂教学就成了老师的一言堂。关于这一点，我最深的感触就是一定要关注学情，以学定教。有些老师教学超时，就是对学情和年段特点缺乏预判，面面俱到，平均用力。所以，备课时一定要大胆取舍，学生会的不讲，讲了还不会的不讲，跟语文没关系的不讲，抓住学生的最近发展区，拨动学生思维的琴弦，让学生得到思维的发展与提升。
第四要有“效”
这里的效指的是有效，更是高效。怎样才能高效呢？我觉得首先要转变观念。老师们传统的教学观念是多年形成的，早已根深蒂固，要转变是不容易的。王霞老师评课中多次提到了理念陈旧。旧到哪了？新的又是什么？
首先要基于语文核心素养这一大背景来实施教学。
1.语言建构与运用（语言）——在学习语言文字运用的过程中，增进语文学养，努力学会正确、熟练、有效地运用文字。
2.思维发展与提升（思维）——在发展语言文字运用能力的同时推进思维机制的发展，提高思辨能力，增强思维的严密性、深刻性和批判性。
3.审美鉴赏与创造（审美）——在语文和其他学科的学习中，以及在生活中，坚持对美的追求，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。
4.文化传承与理解（文化）——在语文课程中进一步理解和尊重文化多样性，关注当代文化，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播。
其次，要遵循统编语文教材的编写意图和训练体系。
需要注意的是，统编教材中的部分课文虽延用原人教版的课文，但具体内容，年段次序，承载的价值都有所不用。所以，老师不能穿新鞋走老路，就单篇讲单篇。要读通新教材，读透新教材，从单元整体入手，关注单元语文要素，以课后题为抓手备课，教学时直奔主题，抓住核心，品读感悟，夯实能力 。
二，微课赛教注意事项
1.导课要快，最多一两分钟，导语要符合课时划分。
2.切忌出现知识性错误，如错字，错误概念，错误解读，否则将一票否决。
3.板书要规范美观，低段图文并茂，高段采用思维导图加方法提炼。生字范写时尽量高一些，不要遮挡学生视线。
4.重视朗读，多读，各种形式读，体现读中悟，读中写，以读代讲的教学理念。
5.教态从容自然，不浮夸，不做作，不露怯，不磕绊，体现亲和力。
6.尽量脱稿上课，不要拿着稿子念。
7.平常心态，不急不躁，上课时心里装的学生，而不是评委。
期待后面的二磨三磨老师们能有更大的进步，为参赛选手加油，相信只要上路，你们终究会遇到庆典！等熬过这一段，回首过往，你们一定会为努力而执着的自己而感到骄傲！
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