自由时间的问题，不仅是涉及教学，而且是涉及智育、全面发展的最重要的问题之一。正像空气对于健康一样，自由时间对于学生是必不可少的。之所以必不可少，乃是为了使学生能够顺利地学习，不让他经常感到有学业落后的威胁(大家知道，常有这样的事：一个学生只要生几天病，他就会落后一大截)。自由时间是丰富学生智力生活的首要条件。我们要使学生的生活中不单单只有学习，还要使学习富有成效，那就需要给学生自由时间。
学生的自由时间来自课堂：明智的、善于思考的教师能给学生赢得自由时间。学生本身也是赢得自由时间的重要助手。知识处于何种状态——是处于能动的、积极的状态，还是处于僵化的状态，这在很大程度上也取决于学生。此外，还有一个条件决定着有没有自由时间，这就是作息制度。
每天10至12个小时坐在那里读书、听讲、思考、记忆、回想、再现，以便能回答教师的问题，——这真是一种无法胜任的、使人精疲力竭的劳动，它归根结底将会摧残学生的体力和智力，使学生对知识产生冷淡的和漠不关心的态度，使得一个人只有学习，却没有智力生活。
《给教师的建议》读书笔记（六） 25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间 “只有让学生不把全部的时间都...
《给教师的建议》25.想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间（读书笔记 ） 关键词：自由时间 读了书老师的...
今天阅读的是苏霍姆林斯基《给教师的建议》第25条——想克服负担过重的现象，就得使得学生有自由支配的时间。 苏霍姆林...
留有自由支配的时间让学生更好发展 ――读《想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间》有感 在课堂上，...
自由支配时间是一种有选择的智力生活 读第25条《想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间》有感 莱州市文峰中...
想克服负担过重的现象，就得使学生有自由支配的时间 书上这个标题表面看起来让人很困惑，对于学习有困难的学生，难道不应...
想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间。 这个提法初看起来有些荒谬：只有让学生不把全部时间都用在学习上，而...
二十五、想克服负担过重现象，就得使学生自由支配时间。 学生的学习日被各种学校功课塞的越满，给他留下的供他思...
苏霍姆林斯基这个话题看起来有点荒谬，我们很多老师会问：有可能吗？既要克服负担过重，还要有自由支配的时间，有这样的捷...
正像苏老师说的那样，这句话看起来有些荒谬：只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，...
本文标题：给教师的建议25：想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间
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