- 知行合一
知和行间有个东西叫选择，经过选择筛选的知才是真知。罗胖举了个栗子，一个母亲跟女儿在商场见到有人在弹钢琴，母亲就说谈的真好听，当初让你好好学你不学。孩子反驳到，如果当初我学习了钢琴，可能也就跟他一样漂泊不定以此为生。这位母亲脑子里的想法是矛盾的，她感觉学音乐很重要，也觉得生活稳定重要，但这些都没经过现实的选择，很多都是脑子里的妄念。背的格言不是知，只评价不选择，不是真知。今后有认为正确的时候，需要警惕自己有这种糊涂的想法。
- 应用场景
最近看李笑来的《七年就是一辈子》，在阅读时候用百度脑图把其中的结论和让人兴奋的语句整理出来。但是回过头再看这些结论或者单独的语句时，却很难有形象深刻的理解。反过再看书中部分，便又恍然大悟。细细想来，发现所摘录的语句之所以难以理解，是因为这些语句只是干巴巴的结论，缺乏场景。对这个结论的论证方式了然于胸后，理解才能更加深刻。那么场景是什么呢？我理解是“故事”。想表达观点或者想记住一些内容时候，可以尝试记住或者编织一个故事。
- 组织分层
罗胖例会中谈到他们公司虽然人数过了邓巴数字，却依旧忍着没有划分部门和层级，主要因为组织分层有毒。分层之后，会导致左右分割，部门利益互相扯皮，行事不再以公司利益为起点；同时也会导致上下分割，利益异化，下层员工向顶头上司要收益而非市场，就会出现有些人做事儿少谄媚领导多，并且在公司获得不少利益。知道这个有什么用呢？一方面看到单位有这种现象不去愤恨或吐槽，因为那个人做了在当下环境中最优势的选择；另一方面时刻内查自己的价值坐标轴，以市场建立坐标，而非组织单位。
- 阅读
读书做笔记很多时候都是些不连续的结论，比较乱。尝试着先看结论，之后再看作者的论证途径。
- 幸福感=意义+规范
《王阳明的心法》之中，罗胖提到了信心让人产生安定感和幸福感，意义和规范是人性最基本的诉求。
什么是意义？就是为什么活，是目标；什么是规范？是为了目标我怎么活？有了这两个东西，幸福感犹然而生。
心情不美，感觉不幸福，不是缺乏生活的目标，就是空有目标不知道怎么达到。
玩游戏时候会幸福，可能其中一方面原因就是因为目标明确（有意义），知道如何实现目标（有规范）。
之后在某方面有挫败感时候就可以对症下药，看自己觉得情绪不高是因为缺乏兴趣（意义感）还是空有想法却无力实现（不知道怎么做），之后再进一步细分问题，尝试做一些小行动。
- 孩子教育
父母总想着让尽快结婚生个孙子（女）给他们玩儿玩儿，但是真心不敢让老一辈带孩子，担心把孩子玩儿坏了。对于孩子的教育，刚才听到一个有趣的观点。之前的观念是：父母是比孩子出生早的人，所以有很多经验可以教给孩子。如今，应该反过来想，孩子是比父母死的晚的人，他们要面对很多未知的东西，所有那些确定的经验在将来可能不会管用，教他们以什么态度面对这个世界的可能更有意义。
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