教学本课，我没有按照教师用书按部就班的讲解，而是选择从课后问题入手，设定本节课两个教学目标。目标一:面对儿子的第一首诗，为什么父母的反应不一样？目标二:巴迪是如何处理父母的评价的？
从目标入手快速找到父母之爱的不同，但无论是母亲赞扬，还是父亲的批评，成年后，作者再回过头看自己的成长经历，不但理解父母的做法，而且成才之路也少不了父母的鼓励和警告！
当然本课除了达成这两个目标外，我还在小组汇报后，加入对人物描写方法的提炼。以更好完成本单元习作练习。当然准备多时的群文阅读新鲜开炉！我选择三篇和课文类似的材料，《九十九分的苦恼》、《洋娃娃四十分》、《读家书，想傅雷》这要感谢前段时间读了蒋军晶老师的《学会阅读》，让我有迈开腿的机会，一直尝试群文阅读，以前总是苦恼文章如何选择，这本书里刚好有介绍，真是雪中送炭！当然这节课不足有:
一、学习不连贯，时间不够用，时间没安排好。我用了三个课时完成本课的群文阅读。第一节还是检测预习和处理生字词，完成了第一个教学目标，第二节才学习这篇课文，剩下十分钟左右的时间进入群文阅读，学生没有在第一节课读阅读材料，导致后面的进程很拖沓，时间不够用。
二、后面三篇材料学习的目标不明晰，第三篇材料太长没有在课堂上交流，我布置为家庭作业回家完成。
三、我的讲解过多，应该把课堂还给学生，三篇材料有一部分孩子没读完，只是随着大部队做了标注，并没有理解。
我在备课是没有完全掌握学生阅读速度，所以课堂质量有影响，但是也受到孩子们的喜欢，还有个别家人也发来微信说:拓展孩子的视野，让做家长的也有所启发。这节课讲完了，但是头脑中挥之不去的思考还在:我该怎样上好一节群文阅读课？我想这就是我这节课后最大的收获吧！
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