引导孩子从具体的事情开始，至孩子的感受和体会结束，在孩子的下一次改变中成长。
我孩子今年上小学2年级，这学期在学校有过一次被老师罚抄写自己名字50遍的经历。原因是，考试时候没有写名字。今天在家里，她自己主动做了一套期中测试题，做完，和以往一样兴冲冲得让我给她批改。
一开始，我也没有留意到她考试试卷没有写名字。等我批改完第一大题时候，翻过来试卷，发现试卷上面没有她的名字、学号等任何信息。我直接和孩子说，“宝贝，你忘了写名字，这次测试，你是0分。”
她听完这句话，瞬间扑过来，抱着我的手臂撒娇道：“妈妈，能不能给我一次机会，就一次，好不好嘛？”
我很温柔而又坚定的说：“不可以哦，宝贝。而且，你需要为自己的错误承担后果，需要将整张试卷抄写一遍哦。”
孩子一听到这里，眼泪立马就出来了。
我等她哭了一小会儿，就抱着她，也不说话，等她情绪稳定，等她先开口。
“妈妈，我不要抄那么多试卷，昨天还有试卷要抄呢。我怕自己抄不完。”孩子哭哭啼啼的说。
我虽然知道她可能是想让我心软，她自己也觉得抄写那么的试卷有困难，才会抗拒，不敢面对。但我更要趁着这个机会告诉孩子两点。一是，做错事情不可怕，但要学会承担责任。所以，名字没写不可怕，但是试卷是一定要抄写的。第二就是，遇到困难该怎么去解决困难。
等孩子情绪更好一些的时候，我耐心和孩子分析、讲道理。讲完，我就走出房间，让她自己独处一会儿。
没多久，孩子就彻底止住了哭声。自己找出本子，开始认真誊抄试卷。
大概从晚上六点半一直抄到晚上九点，中途休息了一小会、吃了个晚饭，最终坚持一个晚上就抄完了。抄完之后，孩子很开心。很得意的跑到客厅去和她奶奶分享。
等孩子分享完、洗完澡，我问孩子，她今天晚上抄写完试卷有什么感受？
她回答说，累，手酸还有幸福。
我引导她，为什么会感觉幸福？是不是觉得自己很了不起，可以一个晚上抄写完整张试卷？
她后面回答是的。
我继续引导，“宝贝，你看刚开始听说要抄整张试卷的时候，你是不是觉得好难，担心完不成？”
孩子回答，是的。
“那你看，刚开始，是你自己想象出来的困难，实际上，你只要将困难分解了，就像将整张试卷分解成每一个题目，你一个个抄写完，是不是也没有那么难？而且抄写完，还很有成就感？”
孩子狠狠的点头，回答是的。
然后继续很开心和我说，明天抄写剩下的试卷也不怕了。甚至还忍不住和我分享，她所理解的将困难分解是怎样怎样的。
整个过程，孩子从最初的抗拒，到最后的感想和收获，是需要一步步引导和加强她的感受的。这样，以后在面对困难的时候，才可以更好的面对。
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