儿童期游戏

中原焦点团队 坚持分享的1155天

(2022年1月20日）

在儿童期，孩子们总会感到许多事不受自己控制，游戏恰恰就是为他们生活提供平衡与控制的最佳手段。

作为儿童普遍享有、不可剥夺的权利，儿童的成长以及各方面的发展都具有普遍而重要的意义。游戏是儿童期最主要的活动，它可以在任何时间任何地点开展。孩子们做游戏是本能的、自发的、感兴趣的、没有目的性的，他们不需要他人教导，也不需要他人强迫，自己就能做游戏。

游戏对儿童来说是为了追求内在的完善，而并非为了获得外在奖励，通过游戏孩子们可以吸收外在世界的信息，构建自己内在的观念世界。

对儿童来说，通过游戏去体验自己的经历和情绪是最自然、最有自愈效果的过程，这也是在孩子们能力范围之内的事情。如果直接表达的话，有些情感和态度可能会让儿童感到害怕，所以把情感和态度投射到自己选择的玩具上会让他觉得更加安全和舒适。

我们完全无法理解其游戏所代表的意义，甚至被误导，因为我们并不知道这个游戏的真正目的是什么，也不知道它会向何处发展。在没有紧急危险情况的条件下，最好的做法是不对孩子们进行任何干扰，因为他们正全神贯注于游戏的过程中。尽管想要在游戏中帮助儿童的意图是美好的，但是这样做有可能会阻碍他们的自我探索，打断他们的终极发现，隐藏对他们最为有益的通过自己探索而得出的问题解决方式。

根据姆斯塔卡的观点，适应良好的儿童是健谈的，们倾向于谈论自己的世界，好像这个世界就真的是为他们而存在一样。然而对于适应不良的儿童来说，他们在起初几次治疗中总是保持完全的沉默，要费很大力气才能让他们开口对治疗师说话。还有一类适应不良的儿童，他们在第一次治疗中总是像连珠炮一样不停地说话和提问题。实适应不良的儿童最初反应就是谨小慎微和深思熟虑，而适应良好的儿童在游戏中则表现得自由自在和天真率直适应良好的儿童会尝试所有的游戏种类，使用各种各样的游戏材料。而与此形成鲜明对比的是，适应不良的儿童只会待在很小的区域内使用少量的玩具。适应不良的儿童通常希望别人告诉他该做什么和不该做什么，而适应良好儿童会采用各种策略去发现他们在治疗关系中所应承担的责任和被施加的限制。

以儿童为中心的游戏治疗师十分相信儿童的内在潜力。因此治疗师在与儿童相处时就有这样一个目标把孩子内心中能够自我发展的、自我完善的、积极向上的、富有创造力的以及能够自我治愈的能量充分释放出来。

以儿童为中心的人格建构理论是以3个核心概念为基础的，它们分别是：①个体；②现象场；③自我。

“个体”就是一个孩子自身所拥有的全部思想行为、感觉和身体。而现象场是一个孩子所经历的每一件事情包括存在于意识层面的、意识层面以外、身体以内的以及身体以外的各种各样的经验。现象场为个体所产生的各种内在看法提供了基础。“自我”通过在外在世界中与重要的他人不断进行互动，一直在成长的婴儿逐渐开始能从整个现象场的经验中分化出一部分来作为“自我”所谓自我，它是孩子对于自身知觉到的全部。