双减之下，孩子学习任务减轻了，家长也随之松懈了。现在我只是每周未翻翻妹妹的作业。
昨天10点出门聚餐，回家差不多10点了。今天下午我才有时间翻妹妹的作业。
疑惑
翻到数学的思维导图，妹妹说是选做的，老师说可做可不做，做了她就会发到年级群。她说她想做，于是我就拿来看看。
我看了过后，觉得这个仅仅就是这一单元的总结，思维导图，似乎不像那么回事啊。于是又给爸爸看，爸爸看后也说，思给导图应该是层次和逻辑都更清晰的图形表现形式。
于是，就给她提意见：
“暄儿，你这个知识点总结得很好。但妈妈觉得不像思给导图的样子啊。”我说。
“妈妈有点看不懂，感觉条理有点乱。我给你看看思维导图是怎么画的。”
于是就用手机百度思维导图的图片，然后叫她一起看。
妹妹疑惑的来到我旁边。
妹妹和我一起翻看着手机上的思维导图。
不悦
“妈妈，老师让我们画的不是这样的。”满脸的不高兴。
“但是思维导图应该是这样的吧，你可以把你的调整一下，画成这样很好啊。”我道。
否定
“之前张老师教我们画过思维导图，就是我这样的，老师还表扬了我。”继续坐一边，满脸不高兴。
我看说不过，叫上爸爸。
“你看看这个是思维导图吗？”爸爸拿在手上左看右看。
“我们可以把层次再表现的清楚一些，更有导向性。”爸爸说道。
坚定
“不，我就是不，我就要这样，老师就说这样就很好了。”
“是你们太笨了，没有张老师聪明，所以才看不懂。”
妹妹气鼓鼓的带着哭腔吼道。眼泪还开始稀里哗啦的往下掉了。一个人坐一边，理都不理我们。
呵呵，是我们两个太笨了。
她爸跟我使了一个眼色，意思就是随她，不改就不改了。
我只好作罢。
“那就开始下棋吧。”不改就算了，那就时行下一项吧。
没想到，那个眼泪还掉不停了。“不下了。”还是气鼓鼓的。
我想着图不改就算了，棋可以要下的，一周难得一次啊。
“你看，你说你的图很好，我们也不要求你改了。一码归一码，棋还得下啊。一周就那么一次。你爸平时也没时间。”我有点着急了，这时间磨得。
“就是不想下了。”那边眼泪还是在掉。
“你不能动不动就带情绪吧，我们都尊重你的决定，下棋就好好下棋啊。不能一点不如意就什么都不干了吧，你这态度不对啊。”话音刚落，眼泪稍缓了。这孩子真是越来越有主意了，还犟得不行。我可不会事事都如她意。
“快点，爸爸一会儿还有事情要做呢。”我招呼道。
妹妹开始收起眼泪，坐到桌前。两爷子开始下棋，我准备晚饭。
我想着，画思维导图的事，我还得跟老师求证一下。如果可以用更好的方式表现，也锻炼孩子，何乐而不为呢？
于是，私信了数学老师。
结果，老师说不拘泥形式，还表扬孩子把选做作业完成得很好。
我也无话可说了啊。
看来有些时候，孩子的坚定还是很有必要支持的，我这不是错怪孩子了吧！
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