周五的水源活动，周老师如同教练一样，从我们上周提出的劳动项目出发，给我们资源，让我们自己思考什么是项目式学习，怎么开展项目式学习。应该和实践活动区别开来，还抛出了例子，启发我们选项目，开始实施。
朱磊老师从百忙之中抽出时间，与我何共同分享小时候学的信息技术教育的主题学习，从低到高各年级的信息技术学习有教材，有实践，一定会让信息技术在小学生中落地生根。
铁老师的劳动课题，从实践中而来，还要应用于实践，这是一个大的课程设计从课程设计当中也能看出铁老师的课程设计理念是基于学生综合素养的提升，在细节处关注项目学习，会让这个课题更具研究性、实践性。
然后是每位老师对于项目学习的头脑风暴，有的老师提出了自己的疑问，有的老师那提出了自己的看法，我对项目是学习，虽然还有很多不明白之处，但是听了周老师的讲解和辅导，再加上配备自己邮购的资料，我相信在学习当中，我对项目学习会越来越清晰的，我也打算从学习走向实践去设计一个适合学生的，又从学生提出来的问题引发的项目式学习。
我这两天又把周五的水源活动重新听了两遍，仔细认真地思考了一下。我所带的是一年级，应该从注重劳动体验入手进行项目式学习，我们现在又进入了居家学习阶段，每天的一日三餐必不可少，家务劳动也是必须做的。那么＂欲先工其事，必先利其器＂，怎样提高劳动效率呢？让孩子们发现怎么做家务又快又好，找到一些有特点的炊具和扫除工具，然后结合同学们最感兴趣的问题进行研究学习，分析比较，每个同学家的劳动工具有什么不同？南北差异？怎样提高劳动效率，增强劳动效果，这个思路可行吗？正在思考与实践中。✊✊✊
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