今天学新课，学单词我采用启发式教学，让他们可以组词造句，全让学生表达，不同意的可以讨论。都不会的我再讲。以往学生在回答问题出错时，我都立即纠正，但今天我提问的形式，让学生思考对错，对的依据是什么，错了又如何改。对他们暴露的问题，我带领同学们一起总结。比如今天在造句时，学生对一般将来时和过去时的时间状语含混不清，我分类总结，学生们对知识掌握更清晰。
今天学新课，学单词我采用启发式教学，让他们可以组词造句，全让学生表达，不同意的可以讨论。都不会的我再讲。以往学生在回答问题出错时，我都立即纠正，但今天我提问的形式，让学生思考对错，对的依据是什么，错了又如何改。对他们暴露的问题，我带领同学们一起总结。比如今天在造句时，学生对一般将来时和过去时的时间状语含混不清，我分类总结，学生们对知识掌握更清晰。
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本文标题：启发式问题
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