教育最重要的成就在使众人养成一种继续不断的共同求进的决心。我们普及教育在陶老先生那个年代主要目的是，让全国人民都能自立自强起来，才能共同强大我们的祖国，抵御外侮。现在我们普及教育的目的，依然是要让我们的民众具有不断学习进步的能力。如果这种教育达成，那么这个国家就是不断进步的国家，就是永远有着勃勃生机活力的国家。
教育应该着眼于意识的发展、习惯的培养、常识与技能的掌握、工具的正确使用。 “组织的成功是完全靠干部，所以无论采取何种组织，必须有若干干部人员加入该组织。”“干部人才在能力上比较来得强，但在认识上不一定清楚。所以训练时先须坚定他们的信仰，最低限度使他们能够了解此次抗战是民族解放战争。”‘“干部人才不尽是天才，大多是从训练中、从经验中、从工作中产生出来的。”由此可见，班干部需要培养。
书只是一种工具，我们与其说读书不如说用书。书只有在实践中检验，才知道是真知识还是假知识。我们是要多向古圣先贤学习，“尽信书则不如无书”确属真理，有时连字典也不可以太相信。不迷信书本和权威！有了空气人才活，没有空气便活不成，空气人人需要，人人不可少，教育也是人人需要，人人不可少。新鲜空气有益于人，把教育、知识化作新鲜空气，遍及大众，人人自由呼吸。小先生便可以完成此任务。我们不可小瞧小先生，小先生就在我们身边，在生活中，处处都有小先生。三百六十行，每一行都有其队伍里最先进的典范，便是我们学习的榜样！
在陶老的文集中不断感受到陶行知先生对中国教育思考的成熟和深入。教育需要教育者有自己的教育定位、教育目标和教育规划。陶行知主张追求真理做真人，他不仅对自己有严格要求，对他人有要求的，他认为一个人最重要的是真才实学和追求真理做真人。
如果主要教育者只是教别人怎样教育，而不直接接触孩子，他就不再是一个教育者了。当时我非常羡慕那些班主任，因为他们总是和孩子在一起，他们时而推心置腹的谈话，时而准备。带学生去树林、去河边，或带他们去田间劳动，我总想和孩子们待在一起，跟他们同欢乐、共忧患，亲密无间。这种亲昵感，那是教育者创造性劳动中的一大幸福。我一直觉得做班主任很幸福，因为每天有一大群人教会我成长。无论是我还是孩子们，都感到这种关系中有某种不自然的东西。使我感到不安的是那种人为的教育局面，孩子们总忘不了我只是一同一时同他们在一起。只有当教师在共同活动中长期做孩子们的朋友、志同道合者和同志时，才会产生真正的精神上的意志。让孩子放下戒备，让孩子信任老师很难，但班主任必须要做到，才能激发孩子更大的善意。真正的学校并不仅仅是儿童获得知识和技能的场所，真正的学校，那是儿童集体的丰富多彩的精神生活，他以多种多样的志趣和爱好，把施教者与受教者联系在一起。学校不只是学习的场所，他更应该是培根铸魂的第一场所。
网友评论