抽象是儿童突破数学学习的第一道门槛。数学启蒙主要培养孩子的抽象思维能力，而学龄前数学启蒙重点不是要教会孩子多少数学知识，而是引导孩子注意力的过程，引导孩子关注到我们想要他关注的抽象本质上来。
前面提到的图形规律题通过一些做题步骤，孩子容易学会并能做到举一反三。但是，数字规律题是比较抽象的，因为特征不显著。它存在于关系中，而关系是在多个物体间，而不是在单个物体上，比如我们说的2指的是2个物体，不是在第二个物体上，也不是在某一个物体上。
那如何让不显著的特征显露出来呢？我们常用的是用语言文字解释概念，但对于儿童用抽象的语言解释抽象的事物是徒劳无功的。既然是显露，那就得看得见，所以要借助“图像“。
很多孩子心中对于数量概念没有完全掌握，初次接触数字，要记住哪个数字在前哪个数字在后不是一件容易的事。如果我们再用语言解释，没有多大意义。今天，我们讲借助“数轴”这个图像显露数字的递增递减规律。
一、基本概念
数轴是最为常见也最为有效的表征方式之一。对于学龄前儿童，能够让孩子很直观地看到并理解数字的规律。对于小学数的认识这块儿，数轴也是老师们常用的工具。
数轴是视觉上的一种心理运算，我们从数轴上一眼能看得出来相邻两个数字间的线段是相等的。这个相等的线段就是显露的特征，它可以直观地呈现数字递增递减的规律。每往前跳一格，数字就大1。每往回跳一格，数字就小1。
二、在数轴上运动
当我们教给孩子数轴后，让孩子尝试着用笔或手指在数轴上运动。起初一格一格地跳，从左往右递增，从右往左递减；然后杂乱的跳，一格两格三格又往回跳两格；最后让孩子对比两次跳法有什么不同？如果孩子回答不出来，可以告诉孩子前面是有规律的跳，每次都是跳一格，距离都是一样的。后面跳是没有规律的，有的大有的小。在这里，我们借用数轴把数字规律转化为图形规律。
数轴上的操作建议让孩子玩儿一段时间。
注意：在正式进入数字规律题学习时，确保孩子对基数、序数的概念以及数字递增递减的规律掌握得非常好，否则学习数字规律题会很吃力。
以上是我学习《大陆博士教你数学》数学微课时整理的学习笔记和践行记录，希望我的分享对你有所帮助。
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