课例：《植树问题》
今天在焦作市实验小学分别听了王小山王老师和牛献礼牛老师关于《植树问题》的一节课，属于同课异构。不同的老师关于同一节课会有不同的思考和设计，两位老师都有很多值得我去学习的地方。
王老师阳光，课堂上精力充沛，当然我也很佩服他的勇气。最初他让我们借助自己的手感知间隔，清楚明白。由例题导入新课，一步步引入总长、间隔和间隔数以及总结出三者的关系，带领学生解决了“两端都栽”“两端都不栽”的两类植树问题，将“一端栽一端不栽”的情况当成课下问题。王老师最让我值得学习的地方就是做题时带领学生找题目的关键词，耐心引导帮助学生读题。
牛老师的课堂很成熟，他的上课方式和思考问题的角度与众不同。他用一句话总结了自己的这节课：让学生感悟思想方法，积累活动经验。有以下几点体会：
1、以后教学时针对某一节课我也要试着去思考3个问题：为什么学？学什么？怎样让学生学？牛老师特别强调课堂环节设计要简明，活动要充分。
2、奥数不是适合所有的孩子。
3、这节课主要分为3大板块（对应思想、模型思想、倒置方式），我主要从模型思想说一说。数学来源于生活，牛老师让学生联系生活举出和“植树问题”相关的实例，比如锯木头、排队、爬楼、路灯等。分析这些实例时教会学生用对应思想找对应关系，让学生进一步理解“植树问题”活学活用。牛老师的课不仅能发展学生的思维，还能培养学生自主学习的能力。
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