在职研究生的第4学期，我选了2门课，
1门是周五的线上课《教育研究方法》
一门是周六上午线下的《教育领导学》
我对刘老师的教育领导学挺感兴趣的。可是课程结束的那次讨论不是很如愿，我因此有点点不开心。但是出于好奇，找到了刘老师的博士论文，看了3天才看了部分内容，还是很感动的。
刘老师居然就比我大1岁。
从19岁上大学本科，然后硕士，然后博士，一路读下来。不间断。
30岁，而立之年，博士论文答辩。
论文采用3个案例支撑。
第1个案例，红旗小学，地处偏远地区，经济落后，师资素质不高，改革失败。看得出当时作为研究者很不容易。
第2个案例，上海的吴同学校，在校长的推动下，改革顺利，学校也取得了更上一层楼的新面貌。
第3个案例是研究者在一次研讨会上萍水相逢，深圳的阳明学校。梁老师对教育充满热情，对翻转课堂这个新鲜事物充满激情，自下而上的组织教师团队，草根团队，主要是该校是该地区最好的学校，生源质量高，教师薪资普遍过万，没有生存压力，校长也给予支持，宽容。所以是3个案例中最成功的的一个吧。
我读得姑且那么累，断断续续，，看了几天，才看了3个案例部分，研究者当时是花了多少心血，走访，交谈，整理录音，写就这篇论文，难度可想而知。真的不容易。
看完也让我多了一份同理心吧。
做学问还是要严谨，热情和好奇心。勤勉，遇到挫折，这个时候内心的韧性尤为重要。这是研究者课堂上讲的。
加油！致敬！
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