军训的第二天上午，雅妮没来，也没请假。按照年级组的要求：军训期间，如果不遵守纪律，将延缓该学生的入学时间。
雅妮不假缺席，当然是违规了。按照要求，要通知她的家长到学校来说明情况。从教育的角度讲，这是小题大做，但从管理的角度讲，必须要这样做。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。我不论是带班，还是带年级组，强调的都是强势入轨，先把大局稳住，把规矩形成，把习惯养好，再慢慢地松手。
在雅妮的家长未来之前，我找出了雅妮的调查表，先看她的“自我点击”——
我是一个比较固执的人，也就是说，我很有个性！我喜欢用文字去表达内心的感情。我讨厌做作。我可以安静也可以兴奋，几乎都是随心情而定。害怕一个人，因为以前比较喜欢和周边的同学去逛夜市。因为喜欢玩，所以经常被定义为“坏孩子”。我的内心世界较敏感，较重视友谊。
再看她的特长——文字；喜欢阅读的书籍——郭敬明的《幻城》《临界 爵迹》。心中不禁偷偷一笑，这个小妮子，我可要好好“收拾”她一番。我要让她知道什么叫任性，什么叫个性！同时，我也想趁机培养她的成长型思维。
3号下午，雅妮的妈妈来了，看起来很年轻，很内秀，很胆小的一个女人。我问雅妮3号上午怎么没来？雅妮的妈妈说：“晚上回来跟我要钱，我说，钱要省着花，养成乱花钱的习惯，今后收入高还过得去，万一收入低，日子就很难过。然后她就生气了，早上叫她来学校，也不理。她就是很任性，只要没满足她的愿望，她就由着自己的性子来。”
雅妮在“自我点击”中不是说她是一个很有个性的人吗？那我也给她耍耍个性。我叫来雅妮，开门见山地说道：“我现在，是以一个年级长的身份在跟你说话，你明知故犯，你自己说，你希望我怎么处理你？”
“随便！”回答得干脆利落，果然很有个性。
“很好！我就随便一回，你马上提着你的书包跟你母亲回家，从此以后不要再到学校来！”我说得无比果决。
雅妮再任性，也不敢提着书包毅然决然地扭头就走。因为在深圳，要申请一个初中学位，不是那么容易的，尤其是非深圳户口，简直是难上加难！到现在，还有好多非深户的孩子在等着学位呢。再说了，雅妮就是非深户（通过调查表，我已经收集到这个信息），只要她一走，马上就有孩子补位。
雅妮没想到我作为一个老师会这样来回答她的话，一时之间不知所措。
雅妮被我捏中了软肋，不敢吭声。我趁势批评她，其实也是让她产生一种不快的心理体验。苏霍姆林斯基说：“假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。”
我黑着脸，厉声说道：“雅妮，军训动员大会上，我当着全年级同学的面宣布了军训纪律，可是你却明知故犯！一个小小的愿望没有得到满足，你就不来学校。我告诉你，这不是个性！一个真正有个性的人，是别人都坚持不了的时候，他还坚持！是别人都在啃老的时候，他在努力创造！是别人都在拒绝成长的时候，他在努力朝着梦想进发！是别人都认为这个社会很丑恶的时候，他在丑恶之中寻找美好！那么回头来审视你的行为，是个性吗？纯粹是没有道理的任性！我要明确告诉你：任性绝不是个性，是僵化思维模式的体现。”
雅妮之前一脸硬干到底的表情没有了，头也低了下去，或许心里不服，但找不到任何言辞来反驳我。我也就缓和了脸色，柔声说道：“明白自己错了吗？”
雅妮点点头，小声说道：“明白了。”
“那你希望我怎样原谅你？”我轻柔地说道。
“看你乐意咯。”雅妮回答得很非主流。
我脸色一整，提高语气，说道：“要以我乐意？那就是眼不见心不烦！”
雅妮没想到我这个老师还会这样表达情绪，显然是吓着了，低着头，磨着地，再也不敢说话了。
我故意沉默了好一会，目的就是把不快的气氛酿造得更浓厚一些，让雅妮有足够的心理体验。
僵硬的气氛足以让人窒息，我才说：“你的特长是文字，但是，你在使用文字的时候，犯了一个极大的错误，那就是不给别人设置言语底线。你每次把话语抛给别人，受伤的都是自己。请你记住，在使用文字的时候，一定要为自己和别人设置底线，这样才既不会伤人，也不会害己！”
雅妮的妈妈也在一旁责怪她：“平时在家里说话就没大没小，说话不过脑子，你也不小了，也要学着怎么说话了。你跟老师道歉，请老师原谅。”
雅妮不是笨孩子，知道我这块硬骨头不好啃，当然，真正的原因是她不能不读书。于是顺着她妈妈的话就下了台阶，低声细语向我说道：“老师，我错了，这是第一次，也是唯一的一次，请你原谅我。”
我也顺势下了台阶，说：“学校就是一个给孩子机会的地方，只要是诚心向好的孩子，我们绝不会拒之门外！我希望你能真正明白是自己错了，而不是迫于某种压力假装明白自己错了。
还有一点，我要明确告诉你，那就是什么是个性？个性是一个心理学名词，通常指个人心理面貌中与共性相对的个别性，即个人独具的心理特征，可以是“要强、固执、坦率，也可以是文雅、平和、柔弱”等。你表现出来的言语和行为，不是个性，而是任性。什么是任性？百度百科有三种注释，我说给你听听：1. 听凭秉性行事，率真不做作；2.恣意放纵，以求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标；3. 执拗使性，无所顾忌，必须按自己的愿望或想法行事。你根据这三种注释，对自己的行为进行评估，答案不言自明。我希望你能慢慢改掉任性，成长为一个真正有独特个性的人。”
雅妮“嗯”地一声应着。我叫雅妮出去等着妈妈，我要跟她妈妈单独说几句。
雅妮出去后，她的妈妈才跟我说：“老师啊，我真的是不好说，我不是她的亲妈。”我很吃惊，问：“那你们感情怎么样？”雅妮妈妈说：“感情是很好，我从她3岁就带着，视如己出，她也很体贴我。但女孩子大了，又很任性，我若说她吧，害怕她抵触，不说吧，又怕变坏。”
我理解雅妮后妈的心情。我也是女人，明白当后妈的苦楚。于是安抚道：“你也不用太着急，今后有事先跟我沟通，我再跟你女儿沟通，我相信凭着你们这么多年的感情，也凭着我是一位母亲，雅妮一定会健康成长的。你先不要跟雅妮说你已把你们的关系告诉我了，我就装着不知道。你带着孩子回家吧，回去让她爸爸再跟孩子谈谈，现在读初中了，科目多了，压力大了，要学会理性分析问题和解决问题了。”
雅妮的妈妈很感谢，带着女儿回家了。
我一直认为，教育孩子不仅仅靠赏识，而是既要赏识他的优点，也要指出他的缺点，并且还要教会他怎么改正自己的缺点。不论是父母，还是老师，都要以一种积极且合理的态度去对待孩子的错误。陶行知先生说：“我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。”
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