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弗洛伊德是精神分析学派先驱。他的核心理念是性泛论。认为性的起源是从儿童期开始的。梦的主要观点也是性泛论。
本能，是指回归原有状态的冲动。弗洛伊德认为本能遵循着快乐原则和现实原则。早期提出性本能和营养本能。后期又改为生本能和死本能。
弗洛伊德提出了力比多这个概念。力比多是一种精神力量，本能（性和营养）就是通过它来达到的；是游离不定且不可摧毁的；停滞和退化是力比多两种危机；在性生活中力比多直接表现为性欲，也有的力比多压抑成为神经症，也有升华，比如转化为科学、哲学、艺术等。
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弗洛伊德认为儿童的心里发展是有阶段的，分为口唇期，肛门期（二者也并称前生殖期），生殖器期，青春期，后生殖器期。
提出了精神分析法，认知疗法，即引导来访者自己发现，认识，觉察事件本身。缺陷是主观色彩浓重，整体理论是形而上学的。
认为幼儿的焦虑往往来自于交际。
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基本焦虑有三种，真实性焦虑，神经病焦虑（第一种神经病焦虑为期待性焦虑，第二种特定恐惧焦虑，第三种癔症焦虑）。道德性焦虑。
真实性焦虑是本能中保存有自我的力量，因个人能力和学识而异；弗洛伊德认为神经病症焦虑是来源于性压抑；道德性焦虑取决于个人道德标准要求。
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弗洛伊德理论缺陷:歧视妇女，反对男女平等（哼╯^╰）；主观色彩浓重；形而上学。虽然饱受争议，但其提出的方法论震惊当时的心理治疗界，且普遍接受。
霍妮的基本焦虑理论为乐观主义，是比弗洛伊德进步的。埃里克森提出的同一渐成说，也表现出了乐观的精神。同一渐成说认为每一个年龄段都有其发展任务，且每一段时期都是质的过渡。他的理论不是单维纵向的，而是双维的，每一阶段不是成功就是失败，呈现更为积极的乐观主义。当之无愧成为精神分析学说的新的代表人物。
同一渐成说:
婴儿期（0-0.1.5），儿童早期（1.5-3），游戏期（3-6），学龄期（6-12），青春期（12-18），成人早期（18-25），获得亲密，克服孤独，体现爱情；成人中期（25-50），成人后期（50-死亡），体现着智慧。
埃里克森认为人的发展是终身的，为人格发展的追求（我也这么认为）。每一个阶段都是斗争的。
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自我、本我、超我。
本我是自我能量来源，自我是本我的表现形式。自我与超我都是控制系统。本我与超我共性表现在都具有非理性。本我遵循本能的冲动，超我为道德规则和自我理想。超我是自我的一个等级，是理想的自我。
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