对比高年级和低年级的学生，我发现年级越低的学生越喜欢被老师表扬，也越容易被满足。
一年级学生年龄还太小，上课需要一些“口号”来提醒他们此刻应该做什么，而每当我说:“表扬”，他们齐声嘹亮的说:“谁呀？”的时候，我能感觉到他们期待的眼神落在你身上，我说:“XXX”后，他们齐声说:“棒!棒!你真棒！”时，从明显降了八度的音量里能听出他们的失落。因此，我上课会找各种机会来表扬他们，比如:上课坐的最端正的学生，举手最快的学生，回答问题声音最响亮的学生，这一道题做全对的你们等。
只是这些简单的口头表扬，学生们上课时的状态就有很大的进步，但时间长了后也不是那么的有效了，我从有经验的老师那里得知可以发一些“奖励贴”之类的小玩意儿，于是便从网上买了一些，在之后的授课里，我把口头表扬和奖励贴一起灵活运用，学生们上课的情绪更加的高涨了。
昨天下午有一个小测试，根据测试的得分进行不同的奖励，能看出来学生们比以往做题时更加的认真了。
奖励
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个人奖励计划 整体奖励计划 全场奖励计划 个人奖励计划，整体奖励计划，全场奖励计划。
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奖励奖励
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简书中有投票奖励，有内容奖励，都是什么东西呀。
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