思维导图实战派】刻意练习之“遇见”计划31/365:思维导图与《

思维导图实战派】刻意练习之“遇见”计划31/365:思维导图与《综合素质》相结合——教师观

教师观主要讲了四个方面:新课程改革背景下的教师观、教师职业劳动的特征、教师职业的发展、教师职业的责任与价值，其中主要包括如下方面:

一、新课程改革背景下的教师观

(一)现代教师角色转换:

1.教师由知识的传授者变为学生学习的引导者和学生发展的促进者

2.教师从课程的忠实执行者转变课程的建设者和开发者

3.教师要从教书匠转变为教育教育的研究者和实践者

4.教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师

(二)教师行为的转变

1在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导

3.在对待自我上，新课程强调反思

4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

二、教师职业的劳动特征:

(一)复杂性

(二)创造性

(三)主体性和示范性

(四)劳动时间的延续性和劳动空间的广延性

(五)长期性和间接性

三、教师的专业发展

(一)教师专业发展的要求

1.学会学习，成为终身学习者

2.勤于反思，成为反思的实践者

3.恒于研究，成为教育教学的研究者

4.重视沟通，提升交往和合作能力

5.用于创新，培养创新精神和实践能力

(二)教师专业发展的内容

1.专业理想的建立

2.专业知识的深化和拓展

3.专业能力的提高

4.专业自我的形成

(三)教师专业发展的途径

1.师范教育

2.新教师入职指导

3.在职培训

4.自我教育

(四)教师专业发展的方法

1.观摩和分析优秀教师的教学活动

2.开展微格教学

3.进行专门训练

4.反思教学经验

(五)教师专业发展的意识

1.终身学习的意识

2.自主发展的意识

(六)教师专业发展的三阶段理论

1.关注生存阶段

2.关注情境阶段

3.关注学生阶段

四、教师职业的责任与价值

1.教师职业的责任

(1)岗位责任

(2)社会责任

2.教师职业的价值

(1)教师职业的社会价值

(2)教师职业的个人价值