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答家长问(1):自闭症孩子不会讲述在幼儿园发生的事情,怎么办?

答家长问(1):自闭症孩子不会讲述在幼儿园发生的事情,怎么办?

作者: 星儿守望者 | 来源:发表于2020-12-31 11:21 被阅读0次

    “我的儿子布丁是一个5岁的小男孩,3岁多时被诊断为中度自闭症。经过一年的干预训练,孩子在4岁时开口说话了。现在和他可以有正常的交流,但再深入就不行了,他不会跟我们分享他的所见所闻。

    比如,我们问他“今天在幼儿园吃了什么”“班上有没有发生什么有趣的事呀”“你的同学叫什么名字”,他都不会回答,表现得很茫然。

    我们该如何引导他来和我们分享他的生活呢?

    ——布丁妈妈

    以下回答来自

    广州中山大学附属第三医院儿童发育行为中心主管技师、治疗师组长成三梅

    根据布丁妈妈的描述,我推测孩子语言能力相当于2-3岁普通孩子的水平。家长可以根据以下建议对孩子进行训练哦~

    一、如何教孩子分享“今天吃了什么”

    1.先问“吃什么”再问“吃了什么”

    不要想一步到位”是我们反复对家长强调的,这对孩子来说太难了。我们可以一步一步来训练。

    我们在日常干预中经常发现,当我们给饼干给小朋友吃时,问他“你在吃什么”,他会回答“饼干”;当他吃完了,把嘴擦干净,你再问他“你吃了什么”,他就不知道了。仿佛一切从未发生。

    面对这种情况,我们可以拆分成以下几个步骤。

    (1)宝贝在吃什么?→宝贝刚刚吃了什么?

    在上面提到的吃饼干的场景,当孩子吃完后,却不能说出自己吃了什么时,我们可以再拿一块饼干在手里,露出一点,提示一下他(视觉提示)。先教孩子回答【他在吃的东西】,再教孩子回答【他刚吃的东西】。

    (2)宝贝刚刚吃了什么?→还有呢?

    当孩子可以回答【刚刚吃了什么】时,我们可以继续推进啦!例如,我们给孩子吃饼干,然后再给他吃糖。吃完后问孩子“你刚刚吃了什么”,孩子回答“饼干”(他已经学会了回答吃饼干),家长可以继续引导“还有呢”,引导孩子说出“糖”。

    (3)拉长时间线

    当孩子吃完饼干后,带着孩子出去溜达一圈,或者做点别的事情,然后再问他“刚刚吃了什么”,引导他回答“饼干”。

    2.重复、聚焦

    上述提到的步骤,家长需要多训练几次,才能让孩子理解【这个问题是什么意思】以及【我应该如何回答】,要耐心一些哦!

    另外,家长在提问时,注意问题不要太宽泛,最好能具体。例如“今天早餐吃了什么”,并持续一段时间都问这个问题。

    3.寻求幼儿园老师的帮助

    为了更好地引导和提示孩子,我们需要与幼儿园老师积极沟通,得到他们的帮助。

    例如,让老师在小朋友吃饭时拍摄一张食物的照片发给自己,这样可以用图片帮助孩子去回忆。

    二、如何教孩子分享“今天发生了什么”

    【回忆幼儿园发生了什么】是比【回忆今天吃了什么】更难的技能。

    例如,今天在学校有个同学被罚站了,孩子回家可能会说“XX,你不听话,去站墙角”,把这个事情直接演出来。但如果你问“今天在学校XX怎么了”,孩子很可能并不理解,也不会说。

    同样的,我们也可以寻求幼儿园老师的帮助。先从老师那里了解到今天学校发生的事情,然后再辅助孩子说出来。家长说一点,引导孩子说一点。

    但是,我们更推荐先从家里做起。

    建议先自己带孩子到公园玩耍。比如公园有一群鸽子,我们可以旁白“鸽子”“有鸽子”,同时拍一张照或者一段视频。回家后,妈妈跟爸爸说:“今天我们在公园看到鸽子了!”让孩子听到复述的过程

    这时爷爷过来问:“你们今天在公园看到什么了?”妈妈就可以把照片或视频拿出来给孩子看(视觉辅助),让孩子自己说。

    然后孩子看到奶奶,妈妈可以引导鼓励孩子自己去跟奶奶说:“今天在公园看到了鸽子。”奶奶要对此给予反馈,表现出开心的样子。这样孩子就会逐渐明白【分享】可以获得赞美和肯定。

    三、如何教孩子“认识同学”

    我见过一个自闭症孩子的妈妈,她是这样教孩子认识同学的。

    当时她的孩子在路上看到同学不理不睬,当对方是空气。后来妈妈就找老师拿到了班上小朋友的照片,并了解到哪些小朋友对自己的孩子是有好感的。于是,她先教孩子通过照片认识友好度高的那几位同学,然后再逐渐认识其他同学。

    这个孩子后来在生活中看到同学,也能辨认出来了。这个方式可以试试哦!很多自闭症孩子对照片比对真人敏感。

    分享生活对孩子的语言水平要求较高,需要孩子先打下良好的语言基础。这里跟大家说几个提高孩子语言能力的方法。

    1.兴趣是最好的老师

    讲孩子感兴趣的话题,并从这个话题扩展开去(但要保持关联)。例如,孩子喜欢车,那我们可以先从车说起,再扩展到驾驶、交通、规则等。

    2.大量的应景式旁白

    在自然情景下,用孩子的口吻提供语言刺激,说孩子听得懂的话,遵循“+1原则”。

    例如孩子会说“苹果”,家长可以旁白“苹果”“苹果”,增加孩子的词汇量,并逐渐向短语过渡。注意避免指导性说话,如“说我要吃饭”“叫叔叔好”。

    3.互换信息

    目的在于增加孩子词汇量,提升逻辑能力,让孩子明白要和他人说同一主题的话,避免“鸡同鸭讲”。例如,家长拿着小猫的卡片,孩子拿着狗的卡片,家长说“小猫”,孩子说“小狗”,家长说“小猫喵喵”,孩子说“小狗汪汪”。

    4.大量地讲绘本

    可以给孩子讲述绘本故事,反复多遍讲孩子喜欢的故事,在孩子熟悉的段落短暂停顿,等孩子主动来补充故事内容。

    当然啦,关于提高语言能力还有很多种方法,爸爸妈妈们要多尝试找到适合自己孩子的。

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    星儿守望者

    专注自闭症家庭干预,依托广州中山三院儿童发育行为中心邹小兵教授团队,传播科学自闭症干预知识。欢迎加入【星儿守望者社区】,与更多专家和家长一起交流学习自闭症!

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