- 绘本讲师训练营【50期】3/21——《怎么从绘本发展阅读力？
- 绘本讲师训练营【63期】1/21 阅读原创/实践原创《绘本结缘—
- 绘本讲师训练营【29期】20/21阅读原创《了不起的中国故事-宝
- 绘本讲师训练营【52期】10/21实践原创《My dad is
- 绘本讲师训练营【52期】17/21实践原创《These five
- 绘本讲师训练营52期20/21实践原创《Bug in a rug
- 绘本讲师训练营【52期】6/21 实践原创 《Today is
- 绘本讲师训练营【32期】17/21-实践原创-《灶王爷》
- 绘本讲师训练营【32期】16/21-实践原创-《灶王爷》
- 绘本讲师训练营【24期】9/21-实践原创-《小年兽》
52016 李凤
自然拼读学习，需融入到绘本阅读才有意义。单纯会拼读但是不理解单词意思，往往是中国孩子学习自然拼读的误区。为了让孩子不仅会拼读，还能在阅读中强化拼读能力，在拼读中掌握单词意思，今天想和大家分享一下这一本《Bug in a rug》带,孩子读绘本学自然拼读的一本很好的绘本，本书适合3-6岁，英语启蒙3个月以上，爸爸妈妈可以在故事前后给孩子提出问题，让孩子能积极思考和参与。可以提伴读问题：Is the bug happpy or sad in the end?小虫最后是开心还是难过呢？
活动准备:准备一个地毯，准备几只玩具小虫。
活动流程:
1.向小朋友介绍封面，封面的内容，问孩子们看到了什么？
2. 介绍绘本的内容和情节。通过回答问题的方式，引出吸引孩子的注意力。
3. 延伸活动：把玩具小虫放在地毯里，让问小朋友们用不同的方式把小虫子找出来。 有的小朋友会抖动地毯把小虫找出来，有的小虫，有的小朋友说买杀虫药。答案很多不一样。
总结通过这次绘本的营商活动和绘本的一个介绍，可以看得出来孩子们对于对于绘本的情节，有很大的吸引力，同时我也从这次实践当中得到结论孩子们对于情节越跌宕起伏，越有吸引力的情节会更感兴趣，更突发他们的创造力。
网友评论