爬在电脑前，老半天不知道要写什么。内心慌乱地紧。
其实从早上起床，就开始为晚上的文做着准备。一整天，都小心翼翼地在脑中把所做的事记录着。只为晚上写文的时候，有所素材，有所灵感。
可是，当爬在桌前，所有的生活素材都不能让我有写文的灵感。这使我倍感沮丧。
到底写什么呢？我的灵感去了哪里？
灵感，这个词有些玄乎，听起来。可是这个世上确实存在着灵感。那我的灵感呢？
我是没有灵感的。我很早就知道我不会有灵感。不是说灵感与我无缘，而是我错过了灵感出现的原始积累。灵感的出现，不是想出就能出的，而是建立在大量的阅读之上的。可是扪心自问，自高三以来，我好像都不读书了。
这是多么可怕的一件事啊，对于一个语文老师而言。
这是多么可悲的一件事啊，对于一个爱好文学的人而言。
备课，批阅作业，和学生谈心，很多的时间就这样没有了；
锻炼，与朋友小聚，陪陪孩子，读书的时间也就没有了；
做完这些，其实并不晚，是可以有读书时间的，可是身体的疲惫，心思的不宁，总是无法进入到读书的状态。
越不读，越静不下心读。这就是典型的恶性循环。再加上记忆力在熬夜和酗酒中极度损坏，书看过后，有时候连作者名、主人公是谁都记不起来。只是表示可我看过，仅此而已。
到现在为止，上课或者写东西还能张口就来或者信手拈来的东西，基本都是读书时期，背着父母，躲着老师偷偷看来的。我现在也特别感谢自己那个时候还偷偷看书，如果只是做了所谓的好学生，我想今天的我，可能真的就是“肚中无货”了。有时候，看到学生们在语文课堂，读课外书，其实我觉得也没什么不好，谁说语文一定要听老师讲呢？只是现在的课外书，比较杂乱，语文老师可能要做的事，就是推荐书目。
不要以为推荐书目是个轻松活，要想给学生很好的推荐，必须自己先得阅读。记得那个时候读研时，一位学长说，我们读研三年，其实就是要一张导师的推荐书目即可。然后按照老师推荐的书目，三年读下来，论文也就有了，能力也就提高了，也算是很合格的硕士毕业生了。可是细想过来，我们读完了三年研究生，是否把老师推荐的书目读完了呢？
就在今晚苦思冥想要写什么的时候，最终不知所措时，我拿出了古文背诵的小册子，随手一翻，是荀子的《劝学》。我竟又读了进去。虽然这篇文章早已熟背，也不知道给学生讲过多少遍了。可是今晚读来仍有感触。
当读到“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”时，我竟找到了我今天要写的话题，是以为文。
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