学校要求每周在网上听一节课，于是找来口语交际《有趣的动物》。结合课程标准的要求和学生的口语发展实际，我想一堂好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。综合这堂课的教学，我觉得以下几点值得我学习：
一、情境的创设
这一堂口语交际课上，这位老师为学生的交流创设了情境，把教室变成动物园，让孩子们扮演自己喜欢的动物，一起参加在动物园举行的“有趣的动物大聚会”，老师则扮演大象阿姨受狮子大王之托来当这次聚会的主持人和评委，准备评选 有趣的动物，大象阿姨主动向动物精灵大声打招呼，孩子们 很快进入情境，大方地介绍自己的名字，并向身边的“小动物”打招呼问好。通过大象的自我介绍，引导动物从名字、 样子、特点等方面进行自我风采展示。然后进入快乐的交朋友活动，最后评选、颁奖。通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去，在生动逼真的情景中展开交际，大大激发了孩子的表达欲望，孩子们能畅所欲言。
二、引导学生学会倾听
在口语交际中，倾听是一项非常重要的技巧。在本节课上，这位老师特别强调对学生“听”的要求。在老师示范自我介绍的时候，都先对学生的听提出明确的要求： “认真听，边听边记;如果有问题可以礼貌插话。”聚会结束 还会评选出几名“最佳听众”。孩子们很认真地倾听，并礼 貌地质疑，比如有：只有“手指”大的“绒猴”喜欢捉“虱 子”吃，这“虱子”是什么东西呀?这么小的“绒猴”怎么 敢吃那么大的狮子呢?孩子你一言，我一语地问开了，把课 堂引向高潮。孩子都听得很认真，在评价他人时也能从语言 和介绍的内容有趣在哪儿进行评价，并能对同学的发言进行补充。
三、实现有效的双向互动
口语交际的核心就是双向互动。老师在这堂课的教学活动 中，想方设法实现课堂教学中的双向互动。首先是师生互动，教师必须转变角色与学生进行平等的交流。这次口语课中， 老师一直以动物的一员大象参加这次聚会，从一开始和孩子们的相互问好，活动中大象的示范介绍，课堂中对学生发言的评价，老师与学生互交朋友，无不体现了老师与学生的双向互 动。
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