这个学期，我为了让儿子讲话时能更有逻辑，所以特地给他报读了一个小主持人的兴趣班。他的班里人数不多，就6个孩子，他应该是班里年龄最小的那个，但上课时还算是最专注的那个。教材上的文章不多，总共不到10篇，因为儿子平常有讲绘本的习惯，所以这本教材刚拿回来没多久，他基本上都会读完了。每次上完课后，从老师发进去群里的视频看，虽然儿子紧张时会有些小动作，但我和爱人依旧感觉到他在一点一点地进步，也开始慢慢地喜欢这个课程……
正当我和爱人感觉儿子在这个班一切都在向好的方向发展时，不料，昨晚儿子的主讲老师的微信语音让我心情跌落了谷底。老师说:"妈妈，您好！桉桉课堂上前面的表现都挺好的！就是后半节自己一个人上去表演的时候，他不敢上去，然后我和他你看别的小朋友都上去了，你上去了我才给你印章哦！结果他说了一句:老师，你再这样说话，我会很生气！然后就在一旁发起小孩子脾气。此外，我还觉得桉桉有些跟不上。"
听完，我有些欲哭无泪，竟然还"跟不上"！不过，理智告诉我老师既然主动的联系家长，那肯定是会有原因的。可是老师的原因是什么呢？我思来想去总结几点:
一、今晚就儿子一人没有上台自我展现，老师对家长要有所交待；
二、孩子的表现没有达到老师的预期
三、连续上了几次课，儿子的声音还没有别的孩子一般大，而且一紧张还会有手挠裤子或插裤子等动作。
理清这些思路后，我决定今晚回到家看看儿子那边怎么说。我怀着复杂的心情打开了家门，儿子一看到我直扑上来:"妈妈，你回来啦！快点过来吃饭吧！"
"好啊！今天你在幼儿园过得怎么样啊？"我问。
"挺好的！"他愉快地说。
"那在布丁老师那里呢？"我开始试着问他在小主持人兴趣班的情况。
"也挺好的！只是我今晚不敢上台说话，因为自己一个人拿着话筒在台上说话的感觉让我感到害怕！"没有想到儿子主动地坦白了。
"害怕很正常啊！"我回答。他这时吃了一惊，估计他本以为会挨我骂的却不料我这样说。"每个人在这样的场合说话多少都会有害怕的感觉，所以今晚不敢没有关系，只要以后每次多勇敢一点，在上面站着比前一次久一点讲多一两句话，这就好了！"
然后，睡前，他郑重其事地跟我说:"妈妈，我跟你说件事，以后我每次要比今晚勇敢一点，多讲一点！一次比一次好一点就是有进步对吗？" "是的！"我回答。
就这样，儿子这边的问题解决了。于是我把今晚儿子跟我讲的话告诉老师的同时，也给老师的留言如下:
老师，谢谢您及时地给我关于桉桉的反馈！但我也有些想法跟您沟通交流一下。在学习小主持人这方面，我觉得跟他学英语差不多，我不要求他一下子能讲英语有多流利，就像我也不能要求他一下子在舞台眉飞色舞地主持一样，因为我知道这些都是需要量的积累。所以刚开始的这两年，我只是希望他能培养兴趣和自信的同时，打好语言的基础。启蒙阶段，兴趣和信心的培养才是最重要的！所以也请老师在桉桉有点滴的进步时，多给他点鼓励和肯定。
通过这件事，让我更能体会到了家校共育的重要性！老师反馈肯定说明有一定的问题，所以我们家长要客观地去看待，老师和孩子都不可偏颇任何一方。应本着一切都是为了孩子好，并且本着解决问题的态度出发。
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