教学反思
文/韩月娥
自从知道孩子们升级考试的成绩后，我的心里就一直沉甸甸的。那样的成绩，用“惨不忍睹”来形容，一点不为过。可以说，近些年来，还从来没有考过如此糟糕的成绩。骄阳七月，外面暑气蒸腾，我的心里却是拔凉拔凉的。这种心绪，从放假蔓延到开学，沉沉的，难以释怀，压在心头。
会上，得知语文学科拉了集体成绩的后腿，我心里颇感不安；低头一看自己又拉了语文学科的后腿，一种羞愧感瞬时让我觉得无地自容。每当在会上听到那个不尽人意的名次，我瞬间就低下头来，只觉得四周有堵高墙将我包围起来，我羞得像个做了错事的孩子，想把自己严严实实隔绝起来面壁思过。每当在会上听到那个不尽人意的成绩，就像有一条无形的鞭子重重地落在我的心上，催我反省，促我反思。
忙碌了一天，晚上躺在床上，我陷入了深深的反思中。我一遍一遍地问自己，考前你尽力了吗？你竭尽全力了吗？我的灵魂低低地回答道:“我确实尽力了呀。”那尽力了，为什么会考不好呢？是复习的方向不对，还是管理学生不够严格？是对学情不够了解，还是对知识讲解不透？我反反复复从各个方面和自己进行了一遍推心置腹的谈话。
学生考试前一周，正值儿子中考，难道是我把精力和心思都花在了孩子身上，对学生用心不够？回头一想，也不是呀，那段时间判作业、备课、上课一点没敢落下呀。那是不是自己是在用低廉的勤奋来代替了高质量的思考，对文本把握不够，对考点落实不透？这么一想，似乎这是一个重要的原因。自己光注重了对文言古诗基础的夯实，却忽略了对学生思维能力题的提升与拓展。对学情缺乏深度的了解，对作业缺乏深度的反馈，对解题方法缺乏深度的指导，导致学生浅尝辄止，思考不深，没有改进与提升。这是导致尖子生不尖的一个重要原因。
不及格人数之多，也是本次落后的一大致命点。对于这部分有拖延症懒散的学生，我是不是没有很好地做到“言必行，行必果”呢？查背的时候，参差不齐，是不是让有些同学浑水摸鱼、溜之大吉了？是不是在默写这一关上把关不严呢？对于一部分对学习丧失信心的同学，是不是应该先做好其思想工作激发其学习兴趣呢？这么一逼问自己，看来，有很多工作还是做得不到位。还真是得好好静心反思一下，才能对症改进。
开学的这段时日来，我的心绪五味杂陈，怀疑、否定、自责、羞愧，有时一股脑儿涌进我的心里，将我压得喘不过气来，让我如同在黎明雾霾中前行，一度迷茫，一度迷失。好友开导，同事相劝，慢慢地，我走出了这层迷雾，“输不起，又怎能赢得起？”其实，挫折就是最好的鞭策，挫折就是为了让你更清楚地看到自己的真相，看清自己的短板和缺点，更清晰地看到今后努力的方向。我慢慢释怀，和不完美的拼命努力的自己握手言和，告诉自己不要焦虑，只要朝着正确的方向努力，终会等到春暖花开的那一天。
“不气馁，尽全力”，带着“空杯”心态，一路向前吧！初三，加油！
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